合理利用壓歲錢的探究活動

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1、關(guān)于“合理利用壓歲錢”的探究活動探究目標：教育學(xué)生正確對待壓歲錢、合理分配使用壓歲錢，對待壓歲錢做到不攀比、不亂花。探究過程：1、告訴學(xué)生壓歲錢的來歷，使學(xué)生懂得壓歲錢不論多少，都代表長輩對自己的關(guān)心和愛護，希望孩子一年平安健康。2、請學(xué)生說說：上學(xué)以前是怎樣使用壓歲錢的。3、向?qū)W生列舉合理分配使用壓歲錢的事例，壓歲錢可以用來買一些文具、書籍和自己喜愛的東西，也可以積攢起來，還可以用來幫助別人。（可列舉學(xué)生作文“我這樣用壓歲錢”）4、請學(xué)生說說：上學(xué)以后又將打算怎樣使用壓歲錢？作文參考：我這樣用壓歲錢快過年了，每個同學(xué)都非常高興：放寒假，放煙花，吃晚飯，看晚會，還可以得

2、到零花錢、壓歲錢。每當(dāng)除夕夜，媽媽都會提早給我100元。為了更好的把這些錢利用，我把100元分成幾份，各花在合適的地方。第一份20元是捐款費。每一個學(xué)期，學(xué)校會舉辦一次獻愛心活動。為了更好地表達我的心意，我不會向媽媽要錢來捐款，就用這20元去幫助遠方有需要的朋友。第二份也是20元，是我這個學(xué)期的文具費。我喜歡買文具，有時老師要求買什么學(xué)習(xí)用品時，我就從這20元里分配。第三份是30元，是自己真正的零花錢。我可以用這30元隨心所欲買自己想要的東西。我喜歡集郵，也喜歡音樂，所以這小小的30元，我也得細心安排好用處。第四份也是30元。這30元錢，我是沒打算的，因此我得把這30元

3、保存起來。另外，我在過年期間所收到的壓歲錢都一律交給父母，從一出生就有這個習(xí)慣，因為我明白，這是父母為我以后存的一筆錢，總會有用得上的地方。其實，以我的觀點，小孩子畢竟是個消費者，要學(xué)會好好利用錢，有一分錢就存一分錢，到了將來，你至少可以培養(yǎng)合理用錢的好習(xí)慣。德育教育融入小學(xué)課堂教學(xué)的有效對策隨著我國小學(xué)德育教育不斷提檔升級，在小學(xué)課堂教學(xué)中進行德育滲透，日益成為現(xiàn)代小學(xué)品德教育的重要目標與方向。在小學(xué)教育階段，是學(xué)生形成自身道德體系的關(guān)鍵時期，利用小學(xué)課堂教學(xué)開展德育教育，可以實現(xiàn)小學(xué)生個人思想品格的形成與塑造。在小學(xué)課堂教學(xué)體系中，蘊含著大量的德育知識與德育教育資源

4、，如何將德育教育與課堂教學(xué)有機融合，是現(xiàn)代德育教學(xué)探索的主要方向，同時也是我們?nèi)粘＝虒W(xué)的出發(fā)點和著力點。一、營造良好的課堂氛圍，充分利用教學(xué)資源在小學(xué)教育階段，課堂是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生道德意識的重要載體和平臺。在道德培養(yǎng)的過程中，最為重要的就是要打造新型民主課堂，讓學(xué)生在課堂中準確找到自己的位置，明確自身在課堂以及生活中權(quán)利義務(wù)，強化提升個人道德意識，構(gòu)建自身的認知體系。在小學(xué)教學(xué)課堂上，教師要向?qū)W生灌輸?shù)赖乱庾R，在向?qū)W生提出要求的過程當(dāng)中，要構(gòu)建平等的話語體系，與學(xué)生進行平等對話，共同探討和研究問題，幫助學(xué)生在課堂上培養(yǎng)自己的道德思維和道德意識，將自己當(dāng)成課堂一份子，關(guān)注

5、和理解課堂以及生活中出現(xiàn)的道德問題。舉例來說，在小學(xué)語文六年級上冊中，有一篇課文為《文天祥》，在開展講解過程中，教師可以有效融入愛國主義教育，并引申相關(guān)知識，提升學(xué)生道德水平，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。在語文課堂教學(xué)中融入相應(yīng)的知識，可以減小學(xué)生對于單純宣教的抵觸情緒，提高德育教育效果。此外，在小學(xué)語文五年級上冊中，有課文《我的戰(zhàn)友邱少云》，可以利用教學(xué)契機，提升學(xué)生愛國主義精神。二、打造生活化課堂，引導(dǎo)學(xué)生形成道德意識在小學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，要有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的道德意識，要從打造生活化課堂入手。在傳統(tǒng)的小學(xué)德育教學(xué)過程當(dāng)中，教學(xué)效果不夠理想，很多學(xué)生對于德育教育都存在一定的抵觸

6、情緒，因為小學(xué)德育教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活明顯存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生對于課堂和教學(xué)內(nèi)容缺乏認同感，無法深刻感知德育課程蘊含的道理與教學(xué)內(nèi)容。對于此，要想利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的道德意識，要從構(gòu)建生活化課堂入手，讓德育課程教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的日常生活緊密相連，提升其認知能力，進而通過理論宣導(dǎo)，引起學(xué)生的聯(lián)想，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生主體思想與德育意識。在教學(xué)實踐當(dāng)中，小學(xué)教師要充分運用多樣化教學(xué)素材，內(nèi)化于心、外化于形，讓學(xué)生深入課堂體系當(dāng)中，提升對于課堂教學(xué)內(nèi)容的接受程度，提升道德培養(yǎng)效果。舉例來說，在小學(xué)語文所學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，很多文章都是開展的德育教育的合適載體，比如說，在小學(xué)

7、語文六年級上冊中，有一篇名為《將相和》的課文，教師在講解課文過程當(dāng)中，不僅僅要講解歷史典故，更要結(jié)合現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人的氣度與胸襟，培養(yǎng)自己高尚的人格。因此，在德育教育過程中，教師要將生活習(xí)慣與德育教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，搭建現(xiàn)實生活與道德知識之間的有機橋梁，提升學(xué)生的領(lǐng)悟力和自我認知能力，最終構(gòu)建和培養(yǎng)自身的道德意識，幫助學(xué)生早日成為一名思想品德合格的優(yōu)秀公民。三、強化課堂實踐環(huán)節(jié)，喚醒學(xué)生道德意識在傳統(tǒng)的小學(xué)德育教學(xué)當(dāng)中，存在的一個重要教學(xué)問題就是實踐環(huán)節(jié)的缺失，這也是制約學(xué)生道德意識培養(yǎng)與提升的一個瓶頸。在