理論熱點(diǎn)面對(duì)面2011--怎么解決住房問題？

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1、精品文檔《我愿意是急流》教學(xué)設(shè)計(jì)2《我愿意是急流》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的：揣摩詩(shī)的意象，體會(huì)詩(shī)的章法。教學(xué)設(shè)想：一、將西方婚禮中的有關(guān)場(chǎng)景通過電教設(shè)備引入課堂，將德育與教材的學(xué)習(xí)融為一體，使學(xué)生在課文學(xué)習(xí)的同時(shí)接受一次正確戀愛觀的教育。二、教學(xué)結(jié)構(gòu)呈遞進(jìn)式復(fù)合狀（分析寫法時(shí)：作—仿—?jiǎng)?chuàng)；分析內(nèi)容時(shí)：?jiǎn)螛咏庾x—多樣解讀愛情詩(shī)——革命詩(shī)；分析特色時(shí)：用裴多菲的詩(shī)來“現(xiàn)身說法”）。三、各次朗讀均配上有關(guān)愛情的比較合適的輕音樂名曲，以渲染氣氛，強(qiáng)化美育效果。四、安排一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、場(chǎng)景導(dǎo)入，引發(fā)思索1、放電影放映名著名片中在教堂里舉行婚禮時(shí)的場(chǎng)景片斷（從新郎新娘隨著《婚禮進(jìn)行曲

2、》步入教堂開始，至新娘說出“我愿意”為止）。2、提問題提問：看到這里，老師想打斷一下，提個(gè)問題。如果你是這一場(chǎng)景中的新郎或新娘，這時(shí)神甫忽然問你：“×××2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)9/9精品文檔，你知道你說出這一聲‘我愿意’之后所要承擔(dān)的責(zé)任嗎？或者說，除了愿意娶她為妻（嫁給他）之外，你還愿意為她作出些什么？”，你怎么回答？3、寫心聲要求學(xué)生：設(shè)身處地地以排比段的形式,把自己愿意為對(duì)方做的事寫在紙上（要求：言簡(jiǎn)意明，直抒胸臆，體裁不限），然后交流并對(duì)比評(píng)價(jià)。學(xué)生自由寫作。交流時(shí)配以有關(guān)愛情的輕音樂，如《致愛麗絲》、李斯特《愛之夢(mèng)》等。4、作評(píng)價(jià)教

3、師進(jìn)行綜合講評(píng)。講評(píng)前和講評(píng)時(shí)，要注意發(fā)現(xiàn)和褒揚(yáng)用形象來說話的詩(shī)文及其學(xué)生作者。二、引出裴多菲的詩(shī)歌《我愿意是急流》，供學(xué)生鑒賞和模仿1、引導(dǎo)教師：一百五十多年前，著名匈牙利詩(shī)人裴多菲（板書作者）也寫過和你們剛才所寫同樣內(nèi)容的一首詩(shī)《我愿意是急流》（板書題目），寫了這首詩(shī)以后不久（1847年秋），他就和他心愛的人兒森德萊·尤麗亞結(jié)為伉儷。現(xiàn)在讓我們一起欣賞這一首詩(shī)。2、聆聽播放配樂詩(shī)朗誦《我愿意是急流》，電腦演示作者生平：2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)9/9精品文檔裴多菲（1823—1849）匈牙利十九世紀(jì)最偉大的詩(shī)人，資產(chǎn)階級(jí)民主主義革命家。他一生

4、寫了800多首抒情詩(shī)，8部長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，被譽(yù)為匈牙利“抒情之王”。主要作品有長(zhǎng)詩(shī)《農(nóng)村的大錘》和《勇敢的約翰》等。他的《自由·愛情》一詩(shī)被白莽譯為《愛情與自由》“生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高；若為自由故，二者皆可拋！”，在我國(guó)流傳甚廣。師生在播放完后一起朗讀這首詩(shī)：（1）教師領(lǐng)讀每節(jié)前四句，其余學(xué)生齊讀。（2）男生齊讀前四句，其余女生齊讀，教師從節(jié)拍節(jié)奏等方面予以指正。3、賞析（1）學(xué)生鑒賞點(diǎn)評(píng)這首詩(shī)的妙處，要求：從怎么寫的、寫了什么、有什么特色三方面去評(píng)析。每方面均先由學(xué)生評(píng)說，后由教師點(diǎn)撥。（每方面學(xué)生評(píng)說部分略。）教師點(diǎn)撥：a怎么寫的：古今愛情詩(shī)中，“發(fā)愿體”（我愿意……）是一種

5、常見的格式。裴多菲也用這種格式寫過一些愛情詩(shī)。除這首外，比較著名的還有《我愿意是樹》等。（電腦演示裴多菲《我愿意是樹》一詩(shī)，指名學(xué)生朗讀，配樂。）《我愿意是急流》這首詩(shī)，采用的都是“我愿意是……，只要我的愛人是……?！边@種格式，不妨稱之為“假設(shè)語(yǔ)氣的發(fā)愿體”。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)9/9精品文檔b寫了什么：詩(shī)人把自己說成……，把愛人比作……，構(gòu)成五個(gè)有層次的充滿活力的藝術(shù)畫面，蘊(yùn)含了深刻的思想內(nèi)容。（要求學(xué)生：抓住各節(jié)中的關(guān)鍵詞，解讀各節(jié)的內(nèi)容）學(xué)生分析后明確：第一節(jié)，寫為愛人快樂，而不畏坎坷；第二節(jié)，寫為愛人安逸，而不畏風(fēng)雨；第三節(jié)，寫為愛

6、人青春永駐，而甘愿犧牲自己；第四節(jié)，寫為使愛人享受愛情之火，而甘受風(fēng)雨打擊；第五節(jié)，寫為使愛人鮮艷輝煌，而甘作陪襯。教師小結(jié)：全詩(shī)共五節(jié)，詩(shī)人依次以急流和小魚，荒林與小鳥，廢墟與常春藤，草屋與火焰，云朵與夕陽(yáng)五組形象分別自喻和喻人（愛人），表達(dá)了詩(shī)人為了愛人去受坎坷，去戰(zhàn)斗，去毀滅，去經(jīng)受打擊，去作陪襯的心志。c有什么特色：裴多菲以愛情詩(shī)和革命詩(shī)著稱，而且這兩種詩(shī)在他筆下都能迸發(fā)出熊熊火焰。這首詩(shī)沒有空泛說教，而是通過一系列鮮活意象的排列遞進(jìn)，營(yíng)造了一個(gè)情感流動(dòng)的回旋天地。而這也正是裴多菲愛情詩(shī)的特點(diǎn)之一。在他的另一首詩(shī)《我的愛情在一百個(gè)形象中》里，詩(shī)人更是直言不諱向世人宣告—

7、—電腦演示裴多菲的另一首詩(shī)《我的愛情在一百個(gè)形象中》，指名學(xué)生朗讀，配樂。（2）對(duì)比分析為何可以有多樣的解讀2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)9/9精品文檔提問：剛才說過，裴多菲是以愛情詩(shī)和革命詩(shī)著稱的，那么，裴多菲的這首愛情詩(shī)是否可以當(dāng)作政治抒情詩(shī)（革命詩(shī)）來讀？為什么？學(xué)生對(duì)比《我愿意是樹》和《我愿意是急流》，分析這兩首詩(shī)在意象上有何不同？學(xué)生分析后明確：在1945年所寫的《我愿意是樹》中，詩(shī)人贊美的愛情輕松歡快，選擇的意象也較為明麗清新;到了1847年寫的《我愿