文言實詞推斷方法教學設計

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1、文言實詞推斷六方法教學設計合江中學吳貴芳【考點闡釋】理解常見實詞在文中的含義。有三種考查形式：一、選擇題的形式單獨考查：對四個實詞分別進行解釋，選出正確或錯誤的一項。二、選擇題最后一道文意把握題，個別選項文意的正確與否直接與個別實詞詞義正確與否有關。三、在文言文翻譯中考查實詞的含義?！窘虒W目標】針對學生閱讀文言文無從下手或想當然翻譯的情況，確定引導學生掌握聯(lián)想、組詞、字形、對稱結構、語法、語境推斷法等六種方法，能有的放矢，較為準確地把握文言文閱讀中遇到的實詞的含義。【教學重點】組詞推斷法、語法推斷法【學習難點】語法推斷法【教學過程】【方法一】推斷法聯(lián)想該詞在課文中的用法，相互比

2、照，辨其異同，然后初步確定文中實詞的含義?！編煾殿I進門】諷帝大征四方奇技。　　【牛刀小試】1、進之布指算，不爽。2、銓簡秀士。3、令甲卒皆伏，使老女子乘城。4、公敗退，引次江北?！痉椒ǘ客茢喾?組成一個或幾個雙音節(jié)詞進行推斷。.借用成語中的實詞詞義來推斷?！編煾殿I進門】1.故議者方晉二陸。2.然疾峭正，弗甚用。3.除著作郎，不就。4.安帝雅聞衡善術學?！九５缎≡嚒?、北邀當國者相見。2、于是夜縋兵出,薄其營。3、若貸而不誅，則天下大義不明，大法不立矣。4、非劉豫州莫可以當曹操者。【方法三】推斷法漢字本就是形音義結合的文字，因此，我們可以利用象形字、會意字、指事字以及形聲字的形

3、旁從字形角度去推斷實詞的含義。例如:口——與口及語言等動作有關（吹、吮）心——關于心理（恨、志）3示——和神祉有關（祖）衣——與衣服有關（袖、襟）【師傅領進門】1、凡植木之性，其本欲舒。2、籍每適渾，俄頃輒去?！九５缎≡嚒?、郡不產(chǎn)谷實，而海出珠寶，與交趾比境，常通商販，貿(mào)糴糧食。2.、旦日饗士卒，為擊破沛公軍。3、王怒曰：“劓之?！?、不能字人之孤而殺之?！痉椒ㄋ摹客茢喾ɡ孟嗨频恼Z言結構中，處于對應位置上的詞語往往在意義上相同、相近或相反、相對的特點，求得詞語正確的解釋?！編煾殿I進門】求全責備【牛刀小試】1、通五經(jīng)，貫六藝。???2、急湍甚箭，猛浪若奔。3、一年所居成聚，兩

4、年所居成邑。4、大酋當死，罵逆賊當死。5、忠不必用兮，賢不必以。6、（阮籍）答曰：“勝公榮，不可不與飲；若減公榮，則不敢不共飲；唯公榮可不與飲?！薄痉椒ㄎ濉客茢喾ǜ鶕?jù)詞語在文言句子中所處的語法位置，推知它的詞性，進而根據(jù)其詞性推知它的實詞含義?！編煾殿I進門】1、于是行旅不至,人物無資。2、去鄭而之許。3、齊人追亡逐北?！九５缎≡嚒?、范增數(shù)目項王。2、自放驢，取樵炊爨。3、欲居之以為利，而高其直。4、道芷陽間行?！咎菁売柧殹?、庭除甚蕪，堂屋甚殘。2、天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。3、甚者爪其膚以驗其生枯。4、故吾不害其長而已，非能碩茂之也;不抑耗其實而已，非有能早而蕃之也

5、?！痉椒客茢喾ńY合語境，認真揣摩，仔細分析。先找出上下文之間可能存在著的照應、解釋或暗示等關系，再把所考查的實詞代入文中，根據(jù)文意和其他一些因素，大體就能推斷出該詞的意思。【師傅領進門】1、有牧人與御眾之才。2、軌遂投城遁走。3【牛刀小試】1、閱讀文段，理解“弄璋”、“弄瓦”的含義。隆慶時，紹興岑郡侯有姬方娠，一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩铮昂?？弄瓦乎？”其人不識所謂，漫應之曰：“璋也弄，瓦也弄?！迸熤?。未己，果雙生一男一女，卜者名大著。弄璋：弄璋：【課堂小結】3