精品系列之小學(xué)語文教學(xué)范文說課稿與評(píng)課稿

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1、人教版四年級(jí)語文優(yōu)質(zhì)課《白鵝》說課稿范文設(shè)計(jì)理念：?　　鑒于對(duì)“披文得意”“緣意學(xué)文”的思考，堅(jiān)持小學(xué)語文教學(xué)工具性和人文性相結(jié)合的教學(xué)理念，以求真、求實(shí)、倡簡為目標(biāo)，在聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。努力實(shí)現(xiàn)語文與生活的聯(lián)系，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的對(duì)話中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。?　　教材簡析：?　　作者通過這篇課文給我們描繪了一只性格高傲的白鵝，從剛抱回家的姿態(tài)開始，就給人留下了這一印象。繼而作者又通過鵝的叫聲、步態(tài)和吃相細(xì)致刻畫了這一特征。作者語言幽默、詼諧，極富情趣，讓人如見其形，如聞其聲，字里行間流露著

2、作者對(duì)生命的關(guān)愛、對(duì)生活的熱愛。?　　教學(xué)目標(biāo)：?　　1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。?　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。?　　3．了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。?　　4．學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。?　　教學(xué)重點(diǎn)：?　　引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。?　　教學(xué)難點(diǎn)：?　　從文中那些

3、看似貶義的詞語中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。?　　教學(xué)準(zhǔn)備：?　　制作課件、實(shí)物投影儀。?　　課堂實(shí)錄：?　　課前交流?師和幾個(gè)學(xué)生小聲交流：來啦，昨天睡得好嗎？看到你在這。好像很緊張，緊張嗎？看到我不要緊張。?師：同學(xué)們我們又見面了，打個(gè)招呼?生打招呼?師：沒聲音呀，愿意跟我打招呼嗎?生：愿意?師：大點(diǎn)聲啊，伸出你們的小手?生大聲?師：沒聽到啊?生更大聲?師：喜歡小動(dòng)物嗎?生：喜歡小貓?師：小貓要是聽到肯定很高興?生：我喜歡小雞?生：我喜歡烏龜?生：鯉魚?生：白鵝?師：哦?人教版四年級(jí)語文優(yōu)質(zhì)課《白鵝》說課稿范文設(shè)計(jì)理念：?　　鑒于

4、對(duì)“披文得意”“緣意學(xué)文”的思考，堅(jiān)持小學(xué)語文教學(xué)工具性和人文性相結(jié)合的教學(xué)理念，以求真、求實(shí)、倡簡為目標(biāo)，在聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。努力實(shí)現(xiàn)語文與生活的聯(lián)系，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的對(duì)話中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。?　　教材簡析：?　　作者通過這篇課文給我們描繪了一只性格高傲的白鵝，從剛抱回家的姿態(tài)開始，就給人留下了這一印象。繼而作者又通過鵝的叫聲、步態(tài)和吃相細(xì)致刻畫了這一特征。作者語言幽默、詼諧，極富情趣，讓人如見其形，如聞其聲，字里行間流露著作者對(duì)生命的關(guān)愛、對(duì)生活的熱愛。?　　教學(xué)目標(biāo)：?　　1．認(rèn)

5、識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。?　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。?　　3．了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。?　　4．學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。?　　教學(xué)重點(diǎn)：?　　引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。?　　教學(xué)難點(diǎn)：?　　從文中那些看似貶義的詞語中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。?　　教學(xué)準(zhǔn)備：?

6、　　制作課件、實(shí)物投影儀。?　　課堂實(shí)錄：?　　課前交流?師和幾個(gè)學(xué)生小聲交流：來啦，昨天睡得好嗎？看到你在這。好像很緊張，緊張嗎？看到我不要緊張。?師：同學(xué)們我們又見面了，打個(gè)招呼?生打招呼?師：沒聲音呀，愿意跟我打招呼嗎?生：愿意?師：大點(diǎn)聲啊，伸出你們的小手?生大聲?師：沒聽到啊?生更大聲?師：喜歡小動(dòng)物嗎?生：喜歡小貓?師：小貓要是聽到肯定很高興?生：我喜歡小雞?生：我喜歡烏龜?生：鯉魚?生：白鵝?師：哦?生：我喜歡小狗?師：為什么?生：因?yàn)樗芸蓯?師：哦，你家有只聰明的小狗兒?生：我喜歡烏龜?師：為什么?生：它很可愛?師

7、：它也能成為你兄弟?生：我喜歡小白兔?師：為什么?生：因?yàn)樗芸蓯?師：哦，可愛的小白兔?？磥戆。瑢W(xué)們都很喜歡小動(dòng)物。我家養(yǎng)了一只小狗，這次我到武漢來呀，它好像看出我要出遠(yuǎn)讓，咬住我的褲腿不松口，我說你這討厭的小東西快走開，過幾天我就回來了，同學(xué)們我討厭我家小狗嗎?生全說不討厭?師：哦，明白了，你們真會(huì)聽，聽出我的言外之意，聽出了我的話外之音。讀書也應(yīng)該這樣，可以上課了嗎?生：可以?上課?師：同學(xué)們，請(qǐng)坐。豐子愷先生就養(yǎng)過一只白鵝，他把它畫了下來，就是他們家的鵝（課件）同學(xué)們注意這個(gè)鵝字，我在上鳥在下，好像人騎在鳥身上對(duì)鳥很不尊重

8、，人和鳥兒是平等的，已經(jīng)被廢除了，規(guī)范寫法是法是這樣的，伸出手來跟我一起寫。（板書：鵝）?師：豐子愷不僅把它畫下來，還專門為他寫了一篇文章，今天我們就來學(xué)習(xí)，題目就是白鵝?板書?一起讀?齊讀課題?師：同學(xué)們打開書，大家都預(yù)習(xí)了課文，這