企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)模擬試題

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1、企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)模擬試題理論基礎(chǔ)（51～120題，共70道題，滿分為100分）一單項(xiàng)選擇題（51～80題，每題2分，共60分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)?zhí)钤谙鄳?yīng)的括號(hào)內(nèi)）51、企業(yè)經(jīng)營管理要素主要包括（A）A、人員、資金、場(chǎng)所、設(shè)施、商品、信息等幾方面B、市場(chǎng)、渠道、網(wǎng)絡(luò)、設(shè)施等方面C、關(guān)系、設(shè)施、商品、信息、渠道等方面D、人員、商品、設(shè)備、廠房、安全等方面52、拓展訓(xùn)練最早起源于（C）A、中國B、美國C、英國D、法國53、培訓(xùn)計(jì)劃按照性質(zhì)分為（B）A、技術(shù)攻關(guān)性計(jì)劃、市場(chǎng)營銷性計(jì)劃等B、生產(chǎn)性計(jì)劃、非生產(chǎn)

2、性計(jì)劃C、中期性計(jì)劃、長期性計(jì)劃D、微觀性計(jì)劃、宏觀性計(jì)劃54、Internet是全球最大的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，它的基礎(chǔ)協(xié)議是（A）。A、TCP/IPB、NetTOsC、TPX/SPXD、AppleTEL55、課程開發(fā)堅(jiān)持遵循（B）基本原則。A、三個(gè)B、五個(gè)C、四個(gè)D、兩個(gè)56、3W-H-3W方式中，What代表（B）27A、取得什么效果B、明確實(shí)施什么原則C、解釋任務(wù)、目標(biāo)D、采取什么行動(dòng)57、關(guān)于制定培訓(xùn)課程計(jì)劃的前期準(zhǔn)備要求：（A）A、為制定課程計(jì)劃搜集盡可能多的信息、資料B、不需要進(jìn)行課程計(jì)劃起草成員分工C、

3、確定合適的講師D、確定培訓(xùn)時(shí)間與工作流程58、面試的寬松原則表現(xiàn)為：（A）A、主動(dòng)與面試者握手B、布置顏色搭配C、注意桌椅的擺放D、考慮室內(nèi)的光線、溫度59、培訓(xùn)評(píng)估的意義可以概括為：（A）A、以一定的方法、途徑對(duì)職業(yè)培訓(xùn)就計(jì)劃、實(shí)施以及效果等做出價(jià)值判斷的系統(tǒng)過程B、以一定的方法、途徑對(duì)職業(yè)培訓(xùn)人員做出效果判斷的系統(tǒng)過程C、以一定的方法、途徑對(duì)職業(yè)培訓(xùn)企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行滿意度調(diào)查的過程D、以一定的方法、途徑對(duì)職業(yè)培訓(xùn)企業(yè)的計(jì)劃、實(shí)施以及效果等做出價(jià)值判斷的系統(tǒng)過程60、溝通游戲、計(jì)劃游戲、協(xié)力游戲?qū)儆冢海–）A

4、、經(jīng)營練習(xí)B、角色扮演法C、教育游戲法D、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法61、所謂培訓(xùn)評(píng)估的方向性原則，是指：（A）A、開展培訓(xùn)評(píng)價(jià)必須明確評(píng)價(jià)目的，堅(jiān)持正確的評(píng)價(jià)方向B、開展培訓(xùn)評(píng)價(jià)必須看到培訓(xùn)的效果C、開展培訓(xùn)評(píng)價(jià)應(yīng)該遵循實(shí)事求是的原則27D、開展培訓(xùn)評(píng)價(jià)應(yīng)該重點(diǎn)評(píng)價(jià)有價(jià)值的培訓(xùn)對(duì)象62、面試中盡量回避的面試位置排列：（D）A、圓桌形式B、斜一對(duì)一式C、橫一對(duì)一式D、縱一對(duì)一式63、面試是指：（C）A、在特定的時(shí)間，對(duì)特定的人員所進(jìn)行測(cè)試B、在特定的地點(diǎn)，對(duì)特定的人員所進(jìn)行測(cè)試C、在特定的時(shí)間、地點(diǎn)所進(jìn)行的、具有預(yù)先精心設(shè)計(jì)

5、的明確目的和程序的談話D、在特定的時(shí)間、地點(diǎn)所進(jìn)行的、有標(biāo)準(zhǔn)問卷的精心組織的談話64、崗位描述的意義和作用（A）A、用人單位招募員工、進(jìn)行績效考評(píng)的重要依據(jù)B、可以客觀的了解新招募員工，進(jìn)行工作安排C、是確定新招募員工職位范圍的唯一標(biāo)準(zhǔn)D、可以提升企業(yè)人力資源管理水平65、在人員素質(zhì)測(cè)評(píng)工作中（C）測(cè)評(píng)是最重要的手段A、筆試B、口試C、面試D、感覺66、能力本位職業(yè)技術(shù)課程內(nèi)容的主要方法是（A）A、DACUM法B、哲學(xué)法C、任務(wù)分析法D、功能法67、道爾頓制是本世紀(jì)初產(chǎn)生于（D）的一種教學(xué)組織形式A、英國B、

6、法國C、瑞典D、美國68、教育的基本特點(diǎn)（A）A、永恒行B、自覺性C、目的性D、規(guī)律性69、以下培訓(xùn)，哪種屬于體驗(yàn)式培訓(xùn)（B）27A、照本宣讀式培訓(xùn)B、室內(nèi)培訓(xùn)游戲C、一對(duì)一指導(dǎo)培訓(xùn)D、網(wǎng)絡(luò)上培訓(xùn)70、事例研究法的哈佛方式（B）A、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力B、培養(yǎng)高度的解決問題能力C、提高受訓(xùn)者實(shí)踐能力D、培養(yǎng)一般問題的解決能力71、教學(xué)模式主要包括（）A、導(dǎo)語設(shè)計(jì)模式B、問題設(shè)計(jì)模式C、語言設(shè)計(jì)模式D、課時(shí)進(jìn)程結(jié)果72、橫一對(duì)一形式的面試（B）A、符合穩(wěn)定性的原則B、只適用于被試人心理壓力承受力的考查C、有利于雙

7、方的溝通D、生產(chǎn)心理上的遠(yuǎn)離感73、實(shí)用媒體教學(xué)注意（D）A、建立學(xué)習(xí)型小組，多媒體教學(xué)時(shí)，師生可隨時(shí)互動(dòng)B、對(duì)錄像及影片教學(xué)時(shí)，不需提前介紹放映內(nèi)容C、不需要進(jìn)行小組討論D、盡量避免讓學(xué)員提出74、加全算術(shù)平均數(shù)公式中，N1代表（B）A、群眾分?jǐn)?shù)總和B、每一部分的比重C、各部分普通算術(shù)平均分?jǐn)?shù)D、方差75、我們經(jīng)常用（D）軟件制作動(dòng)畫A、ExcelB、Word2000C、PowerpointD、Falsh77、主要形式為大班上課、小班討論、個(gè)人獨(dú)立研究的教學(xué)形式，是以下哪種教學(xué)形式（A）27A、特朗普制B、

8、文納特卡制C、班級(jí)教學(xué)制D、道爾頓制78、在Poworpoint2000中進(jìn)行頁面設(shè)置時(shí)可以設(shè)置（B）A幻燈片的大小B幻燈片的背景C幻燈片的方向D幻燈片的起源79、人力資源開發(fā)的內(nèi)容主要包括（B）A、開發(fā)員工潛能、學(xué)習(xí)力、誠實(shí)美德B、開發(fā)職業(yè)技能、職業(yè)品質(zhì)、員工潛能C、開發(fā)員工的協(xié)調(diào)能力、服從能力、職業(yè)品質(zhì)D、開發(fā)管理人員的管理能力80、診斷問題的RAP會(huì)議方式中，P代表（B）A、分析現(xiàn)在B、計(jì)劃未