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《深圳英語培訓(xùn)機構(gòu)最經(jīng)典的英語學(xué)習(xí)方法大集合》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、深圳英語培訓(xùn)最經(jīng)典的英語學(xué)習(xí)方法大集合(一)什么是連讀?！ ≡谶B貫地說話或朗讀時,在同一個意群(即短語或從句)中,如果相鄰的兩個詞前者以輔音音素結(jié)尾,后者以元音音素開頭,就要自然地將輔音和元音相拼,構(gòu)成一個音節(jié),這就是連讀。連讀時的音節(jié)一般不重讀,只需順其自然地一帶而過,不可以加音,也不可以讀得太重。如:notatall這個短語。連讀時聽起來就像是一個單詞。注意:連讀只發(fā)生在句子中的同一個意群中。在兩個意群之間即使有兩個相鄰的輔音和元音出現(xiàn),也不可連讀。如:Pleasetakealookatit.這個句子中takealookatit是同一個意群,那么take與a
2、可連讀,look與at可連讀,at與it可連讀。在Thereisabookinit.一句中book與in往往不連讀,因為book與in分別在兩個不同的意群中。英語單詞記憶法大全多數(shù)英語單詞由“詞干（詞根或單詞）+詞綴（包括前綴和后綴）構(gòu)成。如：前綴+單詞(aboard=a-+board);單詞+后綴(acceptable=accept+-able)；前綴+詞根+后綴(abbreviation=ab-+-brev-(=brief)+iation)。掌握這些詞根詞綴，對理解詞義、迅速擴大詞匯量的作用非常大，是英語學(xué)習(xí)者必備的學(xué)習(xí)技巧之一。詞根詞綴學(xué)習(xí)甚至是英美人士拓
3、展單詞的利器，他們也非常重視詞根詞綴的學(xué)習(xí)。注意：1.在有一定的詞匯基礎(chǔ)上，再通過學(xué)詞根詞綴來快速擴大詞匯量，效果最好。小學(xué)高年級以上學(xué)生即可注重此種記憶方法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，初、高中生更應(yīng)主動有意識地運用這種方法。1.詞根詞綴要注意實用性：重點學(xué)習(xí)大綱詞表要求的詞根詞綴，逐個突破；要用大量例詞來鞏固詞根詞綴的含義，這些例詞也應(yīng)該是大綱要求學(xué)的。如，前綴ab-和詞根-rupt-需要重點掌握，下面的例詞全部是《新課標》里要求高中階段需要掌握的單詞（因表格右邊的配圖無法正確顯示，請下載本博文的配圖版）：構(gòu)詞法效果指數(shù)：★★★★★運用指數(shù)：★★★★把單詞進行庖丁解牛式分解
4、。一方面，了解它們的構(gòu)成部件，如詞根詞綴，使單詞學(xué)習(xí)變得輕松；另一方面，了解它們的詞源，單詞含義一目了然。如：例詞構(gòu)詞abbreviationabruptabortionaloneAntarctic注意：1.構(gòu)詞法是建立在詞根詞綴上的，所以首先要掌握一定的詞根詞綴知識，構(gòu)詞法才能發(fā)揮最佳效果，構(gòu)詞法是詞根詞綴的具體運用，兩者相輔相成，密不可分的。2.碰到較長的新詞時，要嘗試用構(gòu)詞法來分析和記憶。3.在閱讀英文文章時，要善于運用構(gòu)詞法來分析、猜測詞義，以提高對文章的理解。派生法效果指數(shù)：★★★★★運用指數(shù)：★★★★有些單詞構(gòu)詞很活躍，在學(xué)這些詞時，要嘗試把它們的派
5、生詞也一同學(xué)習(xí)，匯總記憶。派生法是也與詞根詞綴法密切相關(guān)，但這里強調(diào)的是以一個基礎(chǔ)詞為核心的一組詞，即同族詞。基礎(chǔ)詞詞族actreal注意：在學(xué)習(xí)些基礎(chǔ)詞時，要歸納與該詞相關(guān)的同族詞。即使詞族中的詞沒學(xué)過，也可以提前順便一起學(xué)習(xí)記憶。聯(lián)想法效果指數(shù)：★★★★★運用指數(shù)：★★★★聯(lián)想法主要指通過已學(xué)知識（包括中英文、語言、文化等），來幫助當前所學(xué)知識的理解和記憶。在“用法”里，對一些同類詞進行聯(lián)想記憶。單詞說明如何聯(lián)想bathebath由bath加e構(gòu)成ADBC很常用，表示“公元前”，可以用來幫助記ADadolescentdifferent和difference比
6、較常用，可以用來記憶adolescent和adolescence。注意：現(xiàn)在有人推薦用中文諧音的方法把一些詞分解成很多部分，如：caricature=car(汽車)＋i(愛)＋cat(貓)+ure(名詞后綴)。這種超常規(guī)的“聯(lián)想方法”不易過多推廣。首先，這樣分解本身不符合單詞含義的準確性和讀音的連貫性；其次，這些諧音看似好記，卻因為毫無邏輯性可以，會增加記憶負擔。又如：把nasty聯(lián)想成：na(那)+st(街道)+y(為什么)，這樣支離破碎的聯(lián)想，很牽強，這些毫無關(guān)聯(lián)的漢語比記單詞本身還要難。就nasty這個詞本身而言，因比較簡短，多讀幾遍基本上也就記住了；或者
7、可以分析一下構(gòu)詞法：y是形容詞后綴，這樣單詞被進一步簡化；如果學(xué)過了naughty（淘氣的）這個詞，還可以把nasty和naughty聯(lián)想記憶，因為它們音形義都有些接近?？傊?lián)想記憶是建立在科學(xué)、有效的基礎(chǔ)之上的。歸納法效果指數(shù)：★★★★★運用指數(shù)：★★★★把已學(xué)過的知識進行歸納總結(jié)，往往可以溫故而知新?？梢詺w納構(gòu)詞規(guī)律、單詞用法、語法規(guī)則等等。tomatotoo形象法效果指數(shù)：★★★★★運用指數(shù)：★★★★圖片形象直觀，人對圖片的記憶相對于文字而言更深刻。在幼兒、小學(xué)等基礎(chǔ)階段，常常用物品圖片來直觀呈現(xiàn)單詞的含義，如用“桌子”圖來說明“table”這個詞。到初
8、高中階段，這種實物圖逐漸
