高職院?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法淺議

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1、高職院?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法淺議摘要：根據(jù)高職高專院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，針對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中涉及內(nèi)容多、知識更新快、學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的特點，并依據(jù)自己在教學(xué)過程中的實際經(jīng)驗，探討如何通過教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，個別化教學(xué)，以評促學(xué)等來改進教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)方法；培養(yǎng)目標(biāo)；個別化教學(xué)；以評促學(xué)中圖分類號：G642文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2012)23-5655-02TeachingMethodsinBasicApplicationofComputerinPolytechnic

2、CollegesSHIXu-ning(TongchuanVocationalandTechnicalCollege,Tongchuan727031,China)Abstract:AccordingtotheteachingobjectivesinPolytechniccollegestudents,theteachingcurrentsituationofmorecontent,fasterdevelepmentanddifferentstudents’levels,andmyownteachingexperienc

3、e,thisarticleaimstoimprove7theteachingmethodsthroughthedesigh.Keywords：basicapplicationofcomputer;teachingmethods;teachingobjectives;Individualteaching;evaluationofteaching計算機應(yīng)用日新月異，對計算機教學(xué)也提出了更高的要求，如何激發(fā)和保持學(xué)生對這門課程的興趣，學(xué)好它，用好它，真正掌握這項技能，對廣大計算機教師來說是一個很極大的挑戰(zhàn)。這里就《計算機應(yīng)

4、用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)方法，把自己的一些心得和看法寫出來與大家作一探討……1《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀1.1培養(yǎng)目標(biāo)對于高職院校學(xué)生的培養(yǎng)主要從知識目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感目標(biāo)出發(fā)，造就快速融入社會，具有自主學(xué)習(xí)能力的懂道理、能做事、會做人的應(yīng)用型人才。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程旨在拓寬學(xué)生計算機基礎(chǔ)知識面，提高學(xué)生信息科學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程內(nèi)涵，使學(xué)生對計算機學(xué)科產(chǎn)生框架性認(rèn)知，掌握基本概念及術(shù)語，熟練使用操作系統(tǒng)、辦公軟件及常用應(yīng)用軟件來解決現(xiàn)實生活中的實際問題。1.2教學(xué)對象基礎(chǔ)參差不齊7剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生，計算機

5、水平呈現(xiàn)很大差異，有的學(xué)生計算機技能很好，還會簡單的編程，甚至取得了一些證書，有的學(xué)生只會文檔的簡單編輯，收發(fā)電子郵件和網(wǎng)上聊天，還有少數(shù)學(xué)生，計算機方面幾乎是盲區(qū)。新生入學(xué)計算機知識水平呈現(xiàn)了很大的差異，自然想獲取知識的需求、程度就不同。2教學(xué)方法探討2.1制定授課計劃教學(xué)計劃設(shè)置的每門課程都有相應(yīng)的教學(xué)大綱，它決定著教學(xué)內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu)，并對有關(guān)學(xué)校的教學(xué)、教育活動，生產(chǎn)勞動和課外活動等各方面作出全面安排。教師應(yīng)按大綱要求，結(jié)合教材和現(xiàn)實環(huán)境等情況，制定該課程的詳細(xì)授課計劃。授課計劃是教師控制教學(xué)進度、完成

6、教學(xué)任務(wù)的主要依據(jù)。2.2強化課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計7在確立了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，合理的安排教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)設(shè)計的核心，教師應(yīng)該根據(jù)內(nèi)容及其在整個課程體系中的地位對內(nèi)容進行精心的設(shè)計，課堂設(shè)計主要包括教學(xué)內(nèi)容的選取、知識點的引入、教學(xué)方法的運用等。教學(xué)內(nèi)容上除了安排課本內(nèi)容以外，還要講解一些新技術(shù)，新內(nèi)容和發(fā)展動態(tài)；知識點的引入應(yīng)具有吸引力，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教學(xué)方法的選擇上更應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，選擇合適的方法講解會起到意想不到的效果，另外，計算機課程操作性強，教師還要合理地安排理論講解與實踐操作

7、的時間比例以及先后次序。達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。2.3強化因人施教的個別化教學(xué)根據(jù)教學(xué)對象知識結(jié)構(gòu)等的復(fù)雜化，應(yīng)強化因人施教的個別化教學(xué)。教師可以將教學(xué)內(nèi)容進行分層設(shè)計：基本內(nèi)容、擴充內(nèi)容、重點和難點，并制作成多媒體課件，將一些操作題的操作過程，制作成錄像。最后將制作好的課件、做題錄像傳到學(xué)生機上，或者上傳到班級QQ群共享里作為共享資源。使得這些教學(xué)資源不僅僅應(yīng)用于課堂演示，學(xué)生課后也可學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)資源支持下，學(xué)生可共享更多的教學(xué)資源，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)進度控制上，學(xué)生有很大的自主性，由過去的被動學(xué)習(xí)在很大程度上變成

8、了主動學(xué)習(xí)。同時，這樣做使得有些學(xué)生對課件和錄像過分依賴，老師講課不聽，課后卻忙得不亦樂乎，針對這種現(xiàn)象老師在一開始就應(yīng)該給學(xué)生作出提示，課件和錄像不是教學(xué)內(nèi)容的全部，自己應(yīng)該把握住尺度。其次，教師可以進行傳幫帶分組教學(xué)，將優(yōu)秀生與學(xué)習(xí)差的學(xué)生特意分成一組，結(jié)為學(xué)習(xí)伙伴，這樣，有助于后進生的學(xué)習(xí)，交流，幫助他們擺脫困境。最后，教師除了教學(xué)以外，