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1、初中生聲樂教學方法之我見鄭州市第八十五中學周云霞內容摘要音樂教育是素質教育的重要組成部分，而唱歌又是音樂素養(yǎng)的主要表現(xiàn)形式之一，介于初中生的年齡特點和生理特點，教育他們多了解一些變聲期的知識，特別是對于有音樂愛好和天賦的初中生，用科學而系統(tǒng)的發(fā)聲方法訓練他們，不僅可以幫助他們很好的渡過變聲期，還可以讓他們的特長得到很好的培養(yǎng)。聲樂的教學是個復雜而長期的過程，教師要不斷的鼓勵學生堅持學習、多加練習。教師也要從實踐中不斷的總結和改進教學方法，提高教學效果。關鍵詞聲樂教學興趣方法循序漸進堅持初中是由小學向高中過渡的時期，學生的身心發(fā)展也由少
2、年期向青春期過渡，他們可塑性大，情感豐富，既是掌握基礎知識、基本技能的最佳時期，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時期。好多學生酷愛唱歌，聲音條件也不錯，但受各種條件限制，比如在小學最佳培養(yǎng)期（七歲開始學習聲樂最好）沒有得到很好的訓練，5沒有專業(yè)的聲樂教師等，有天賦和愛好的學生沒有被發(fā)掘和培養(yǎng)，很是可惜?，F(xiàn)在，我們都認識到了素質教育的重要性，正在轟轟烈烈的搞素質教育，并在積極的探索更好的素質教育的方法。藝術教育可以陶冶情操，培養(yǎng)學生的特長和促進學生個性的發(fā)展，豐富學生課余生活，同時各個學校都配備了專業(yè)的音樂教師，又有第二課堂這么好的平臺。我
3、們初中音樂教師應該抓住機會，多培養(yǎng)一些優(yōu)秀的聲樂特長生，既發(fā)展了他們的特長，又可以為高中輸送更多的好人才，同時也讓我們的專業(yè)得以更好的發(fā)揮和展示。初中的學生大部分陸陸續(xù)續(xù)會進入變聲區(qū)，期間可能會出現(xiàn)聲音沙啞、低沉，高音不易被控制等現(xiàn)象。不要緊，只要教師合理的教育和引導，教育學生注意保護好嗓子，不要大聲叫喊和長時間的大聲讀書和唱歌，不模仿成年人唱歌或者壓著嗓子唱歌，避免嗓子過度疲勞，用科學的發(fā)聲方法來練習發(fā)聲，經過專業(yè)和系統(tǒng)的訓練，他們會有很好的發(fā)展。從事初中聲樂教學工作十多年來，接觸了各種情況的學生，也培養(yǎng)了一些優(yōu)秀的歌者，積累了一定
4、的經驗，并總結出一套自己的聲樂教學方法。在這里和各位聲樂教育工作者交流一下。大家都知道，聲樂教學不是一朝一夕的事情，是長期而又復雜的一個過程，只有在方法正確的基礎上堅持學習，不斷的訓練，循序漸進，在人的身體內建造一個歌唱的樂器，才可以造就一個優(yōu)秀的歌者。初中生由于年齡的特點，他們感情豐富，喜歡唱歌，但又容易走極端，盲目的喜歡流行音樂，甚至模仿成年人的聲音特點，模仿歌星的音色，這樣是不對的，也不利于他們的長足發(fā)展，甚至會在青春期影響他們的聲帶正常的發(fā)育。首先，最重要的是要讓他們了解變聲期保健知識、人聲發(fā)聲的原理以及正確的歌唱姿態(tài)。并引導
5、他們知道什么樣的聲音才是美的，培養(yǎng)他們有一雙會聽的耳朵。比如：在聽歌曲《送別》后，問：“這首歌好聽嗎?為什么呢？”，讓他們說一下聽后的感受，并總結范唱的聲音特點。然后再讓他們用自己的沒有科學發(fā)聲方法的聲音唱一遍，兩者進行比較，一比較他們就能深切體會到：用科學發(fā)聲方法唱歌，5聲音流暢，高低音統(tǒng)一，唱出來的歌會更好聽。而不是如他們所想象的那樣，用科學歌唱方法唱出來的歌就一定是千篇一律的美聲的效果。而是一套基礎的、系統(tǒng)的科學發(fā)聲、呼吸、共鳴、咬字吐字的方法，幫助歌者構造完美人體樂器，發(fā)出優(yōu)美、嘹亮、自然的歌聲。其次，是培養(yǎng)學習聲樂的興趣。俗
6、話說：“興趣是最好的老師”，興趣就是人積極探究某種事物的認識傾向。它出自于好奇心，即探究新事物的心理需求，這種需求得到一定的滿足，就會產生對有關事物的興趣。學生若對所從事活動感到興趣，就會導致活動動機興趣化，活動因此成為一種積極主動的心理傾向和自覺行為。所以，培養(yǎng)學生學習聲樂的興趣就異常的重要。那么，怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣呢？樹立榜樣和聽好的作品，激發(fā)他們的學習興趣和熱情。比如，聲樂教師可以以自己的優(yōu)美范唱打動學生，或多聽名家的代表作品，如殷秀梅、關牧村、宋祖英、彭麗媛、吳碧霞等。并讓他們知道，這些歌唱家也都是經過長期而又嚴格的聲音訓
7、練，再加上發(fā)揮自己的聲音特點才會有如此美的歌聲。打好了以上基礎，就要進行具體的聲樂教學了。針對初中生的模仿能力比較強，也具備了基本的理解能力，但正處于變聲期，所以要先給他們講清楚人發(fā)聲的基本原理，比如：人之所以能夠發(fā)聲是因為吸進肺部的氣體呼出，氣流沖擊聲帶，聲帶震動發(fā)出聲音。雖然是聲帶震動發(fā)聲，但只有聲帶和喉頭、呼吸器官、共鳴器官、咬字吐字器官四個部分的發(fā)聲器官協(xié)調配合才能唱出優(yōu)美的歌。我們要通過通俗易懂、精煉準確、形象生動的教學語言傳遞給學生并指揮他們的發(fā)聲器官協(xié)調配合。再根據(jù)他們演唱的聲音，進行判斷、評價、提示，一步步引導他們逐步
8、調節(jié)自己的聲音，校正發(fā)聲機體，使之找到正確的歌唱方法。另外，初中生已經具備了基本的辨別能力，要培養(yǎng)他們知道什么樣的聲音才是對的，訓練他們的耳朵，他們就可以用聽覺調節(jié)自己的聲音了。聲樂教學是個循序漸進而又復雜的過程，一個學
