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《培訓師的工具箱--專業(yè)講師的好工具》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、《培訓師的工具箱》本書目錄：第一章：培訓講師起步必讀第一節(jié)：培訓講師的20個經常性錯誤第二節(jié)：成人學習的基本原則第二章：培訓需求分析第一節(jié)：培訓需求的信號第二節(jié)：培訓需求評估第三節(jié)：需求分析的信息來源第四節(jié)：需求分析的步驟第五節(jié)：培訓需求的調查技術第六節(jié)：明確培訓內容第七節(jié)：制定培訓目標第三：學習風格與培訓方法第一節(jié)：考爾勃的四種學習風格第二節(jié)：培訓方法第三節(jié)：培訓教案設計策略第四章：培訓計劃制定153第一節(jié)：培訓項目合作建議書第二節(jié)：培訓計劃的基本內容第三節(jié)：隨機性培訓計劃與年度性培訓計劃示例第四節(jié)：培訓費用預算第五章：培訓準備第一節(jié)：開班計劃書
2、第二節(jié)：培訓場地布置第三節(jié)：教具示例第六章：培訓實施第一節(jié)：教學技巧第二節(jié)：表達技巧第七章：培訓評估第一節(jié)：反應層次的評估第二節(jié)：學習層次的評估第三節(jié)：行為層次的評估第四節(jié)：結果層次的評估第八章：培訓師工具箱速查表153第一章培訓講師起步必讀本章提綱：第一節(jié)：培訓講師的20個經常性錯誤第二節(jié)：成人學習的基本原則本章概述：本章主要就講師經常出現(xiàn)的錯誤與成人學習的基本原則進行了介紹，作為應該了解的最基本的問題，講師需要在今后的工作中嚴格貫徹本章所闡述的這些原則并盡量避免第一節(jié)中提到的這些問題。第一節(jié)培訓講師的20個經常性錯誤在《培訓探密》中，蓋瑞?凱朗
3、特總結了新入行的培訓講師師經常出現(xiàn)的二十個錯誤。凱朗特認為，甚至一些經驗豐富的講師也有可能犯下同樣的錯誤，這二十個錯誤可以形象表述為十個“笨蛋”與十個“可憐的結局”，如表1-1與表1-2所示。表1-1：十個“笨蛋”153l準備不充分（NotbeingPrepared）l內容不充實（InadequateContent）l材料不規(guī)整（NotDeliveringthegoods）l使受訓者經常厭煩（Constantlyboringthetrainees）l信息過多（Overloadofinformation）l誤解組織（Misreadingthegrou
4、p）l步驟簡單（PoorPacing）l練習的遺漏（OmissionofPractice）l奇怪和令人困惑的言行表現(xiàn)（OddordistractingVisualsorVerbals）n對問題把握不準（Poorhandlingofquestions）把每句話的首個單詞組合起來，我們就會得到“笨蛋”(Nincompoop)———大多數講師喜歡這樣記憶!表1-2：十個“可憐的結局”：l缺乏計劃的表達（PoorlyPlannedVisuals）l不恰當的幽默（Offensiveorinappropriatehumour）l不適當的穿著（over-orun
5、der-dressing）l超時講課（RunningOvertime）l遲到（RunninglatefortheStart）l缺乏眼神交流（Eye-contactmissing）l總時背對大家（Showingyourbacktoooften）l低效地使用多媒體（Under-Utilisingthemediaavailable）l缺乏感染力（Lackofenthusiasm）l沒有結論（TotallackofConclusion）若再把以上幾要點的首個字母連起來，且如果講師確實存在以上錯誤，那么將會得到一個“可憐的結局(Poorresult)”。15
6、3第二節(jié)成人學習的基本原則成人學習有其固有的一些特點和指導原則———這些特點是講師在培訓前應該認真考慮的，講師必須熟悉并據此合理設計培訓教案，這樣，在每一次培訓開始前的準備中，它總能幫助講師做得更完美。為了便于記憶，這些原則可以歸納為“彎道2聲譽”法(RAMP2FAME)：l溫故知新原則Recencyl適合原則Appropriatenessl動力原則Motivationl重點原則Primacyl雙向溝通原則2-wayCommunicationFeedbackl反應原則Feedbackl主動性學習原則Activelearningl多感官學習原則Mul
7、ti-senselearningl練習原則Exercise表1-3：成人學習的基本原則代碼對應原則基本含義應用中的注意事項Rll盡量將每一次培訓安排在相對較短的時間內完成，一般不宜超過20153溫故知新原則該原則指導我們，受訓者以前曾了解過或學習過的內容是最容易被記憶和接受的。l此原則在彼此獨立的兩個學習領域得到了很好的應用。第一，可以應用于培訓后期內容和項目。第二，可以應用于教授受訓者最新最陌生內容和項目。在第一項應用實例中，說明培訓講師經?？偨Y、在培訓結束再次強調關鍵內容是極其必要的。分鐘；l一旦培訓超過20分鐘，講師需要經常扼要重述前面講授的
8、內容；l每一次培訓的結尾都很重要，應該著重回顧整個培訓，強調要點和關鍵的信息內容；l應盡量使受訓者清晰明了感受到自己學習的
