英語培訓哪里好,語言能力無關學術能力更重要

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1、登陸網(wǎng)站參加免費試學www.pacificenglish.cn英語培訓哪里好，語言能力無關學術能力更重要1800分以下只是“安慰獎”通過大量的數(shù)據(jù)分析，得出這樣的結論：第一，學生使用英文完成SAT考試題目比用中文母語完成考試題目的成功率平均低40%;第二，伴隨題目難度的增加，語言所占比例逐步縮小，能力所占比例逐步增大。在最高難度等級的題目(5級)中，能力和語言的占比約為8∶1。實際上，在1800分以下，SAT考的主要是語言能力，是詞匯、是語法;而在1800分以上，SAT考的是真刀真槍的批判性思維能力，跟語言基本沒有關系。1800分是中國學生申請美國綜合排名前50名大

2、學的一個節(jié)點。從這個意義上說，很多學生從1200分到1800分火箭一樣的分數(shù)提升只是一個假象，而通過這種方式，ETS(“美國教育考試服務中心”的英文縮寫——編者注)輕易地就將那些只學語言、沒有任何思維能力的學生排除在名校大門之外了。別把1800分以下的分數(shù)太當回事，那些分數(shù)是ETS送給“勤奮但不聰明”的學生的“安慰獎”;也別把時間都花在語言上，能力才是美國大學想要的。要上美國名校，閱讀不能丟分閱讀部分一直是中國學生的軟肋，ETS的前SAT出題人和考官LucyHaagen說，模型顯示，閱讀上低分段的學生兩極分化非常明顯，而在實際教學跟蹤中可以發(fā)現(xiàn)，閱讀成績相對好一些的

3、學生在后面的學習中提高得要更好、更快、更全面。因此，閱讀的提高對于帶動整體成績沖擊2100分有著顯著作用。事實上，批判性閱讀的提高非常依賴平時的積累和系統(tǒng)性訓練。美國學生有標準課程的訓練，中國學生更要發(fā)揮主動性。所以對于閱讀的練習應該現(xiàn)在、立即、馬上開始。沒有獨立觀點阻礙寫作拿高分登陸網(wǎng)站參加免費試學www.pacificenglish.cn寫作的系統(tǒng)訓練實際上是對學生思維寬度、廣度和思辨能力的打磨?！?012中國SAT年度報告》回答了一個問題，為什么中國學生作文分數(shù)很難突破9分?Lucy介紹，ETS的官方評分的二維表內，作文作為一個關鍵性系數(shù)，每一分都影響巨大，甚

4、至會讓最后得分差出100分左右。通過傳統(tǒng)方法訓練，中國學生可以從每個reader那里拿到4分。真正阻礙中國學生突破9分的問題是，沒有獨立觀點，文章結構不好。長期的國內教育，非是即否的兩極思維，大大限制了學生的思辨能力。要想突破這一限制，必須勤加練習，對諸多不同觀點表達自己獨立的想法。觀點可以小眾，甚至可以反駁老師，但一定要有自己的立場。而文章結構方面，代表了寫作的思路和邏輯，要練習如何有理有據(jù)、有條不紊地闡述獨立觀點。數(shù)學難度不高，也不能掉以輕心去年的SAT年度報告指出，中國學生平均數(shù)學成績547分，美國學生平均517分。不可否認中國學生在數(shù)學方面確實優(yōu)勢很大，但為

5、什么轉化為分數(shù)僅僅比美國學生高30分?今年的SAT報告通過分析得出了這樣的結論：SAT數(shù)學考試偏重實際應用，盡量不涉及更高難度也就是中國學生優(yōu)勢部分。換句話說，中國學生的數(shù)學難度沒有太多用武之地。而專業(yè)詞匯、題干表述形式(比如倒裝句式)和提問角度的差異，造成的理解失誤也縮小了中美考生在數(shù)學分數(shù)上的差距。在美國大學招生官眼中，中國學生的數(shù)學成績好是理所當然的。在這種觀念下，如果數(shù)學成績沒有達到一般中國學生的水平，會在錄取上吃大虧。語法的題目類型發(fā)生了變化對2012年前3次考試的內容與2005年SAT考試改革后的6年的所有考試內容與知識點進行統(tǒng)計與分析后，吳雨濃說，基本

6、上SAT每個知識點還是一如既往的穩(wěn)定，考查點基本沒有變化。登陸網(wǎng)站參加免費試學www.pacificenglish.cn但通過數(shù)據(jù)跟蹤也觀察到一些變化，比如語法，原來比重最大的句子結構和風格兩個部分的比重從23%減少到18%左右，而動詞和修飾語的考查部分的比例大幅提升，目前已經(jīng)成為語法中占比最大的題目類型。以上4類占了總題量的80%，是近期考試的重點?！∪粘Ｉ钪?，我們在用英語進行口語交流時也會經(jīng)常把“he”說成“she”，把“she”說成“he”。這種現(xiàn)象不僅僅在課堂上學生發(fā)言時所見到，在其他任何一個說英語的場景中都有可能會遇到這樣的混淆錯誤。有的人說完了之后會有

7、意識的糾正一下，有的人說著說著就亂了，明明是一個人，卻一會“she”一會“he”的。這種現(xiàn)象想必很多學英語者都感同身受。其實，歸根究底還是受我們的母語—漢語的影響?！　∑湟?，是受漢語發(fā)音的影響。在中文里，“他”和“她”在發(fā)音上是沒有區(qū)別的，包括“它”也是，所以在英語里區(qū)分起來就有些難度?！　∑涠?，漢語對英語思維會產(chǎn)生影響。我發(fā)現(xiàn)自己起初在用英文表述觀點或談話時，說到“she”或者“he”時還會有下意識的停頓，可能是潛意識里怕自己弄錯了稱謂而產(chǎn)生的習慣。從語言學的角度來看，在外語學習的過程中，第二語言習得者的母語對他們目標語(即文中我們所說的英語)起了決定作用。母