農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀問題及對策分析論文（共篇）

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3、作突出了對留守兒童教育的重要意義，留守兒童已經(jīng)成為被教育者忽視的重要群體，對留守兒童的教育工作顯得非常緊迫。目前，應該加強對農(nóng)村留守兒童的心理健康現(xiàn)狀的研究，只有這樣才能夠從根本上解決農(nóng)村留守兒童的心理問題，也才能夠保證留守兒童的心理健康?！　?西北農(nóng)村留守兒童的心理健康現(xiàn)狀　　1.1留守兒童的年齡和性別對其心理健康造成影響　　在對西北地區(qū)的農(nóng)村留守兒童的心理健康現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析之后，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)留守兒童的心理健康水平較之正常家庭的孩子而言，都會存在一定的劣勢。同時，調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，年齡越小的孩子，對父母外出打工的意見越大，他們逐漸長大，會對父母產(chǎn)生一種排斥感，

4、這對他們良好的心理的形成是十分不利的。與此同時，還能夠發(fā)現(xiàn)女孩的心理問題要比男孩更為嚴重?！　≡谡{(diào)查的過程中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)留守兒童的心理問題都很嚴重。他們會在日常生活中表現(xiàn)出緊張和憂慮，甚至有時候會出現(xiàn)嚴重的恐懼心理，且初中生的心理問題更為嚴重，他們經(jīng)常表現(xiàn)得比較極端，還有很多初中生比較封閉，不愿意跟同學和老師交流。這些情況都是留守兒童的特殊身份造成的，所以說對農(nóng)村留守兒童進行切實有效的心理健康教育已經(jīng)變得刻不容緩?！　?.2留守兒童缺乏老師的陪伴　　在西北農(nóng)村的學校中，老師的數(shù)量也不多，很多地方學校強調(diào)要嚴抓學生的學習成績，但是并不是很關注學生的心理問題，

5、這樣就使得很多留守兒童的心理問題越來越嚴重。相關調(diào)查和研究表示，留守兒童如果有老師的陪伴將會感到開心，也就不會出現(xiàn)那些常見的心理問題。因此，在這個過程中，教師應該更加關心自己的學生，不僅要加強師生之間的互動，也要加強學生之間的溝通和交流，只有這樣才能夠讓孩子們感受到來自同學和老師的關愛，也才能夠降低父母外出打工對他們造成的嚴重影響。此外，很多留守兒童在最開始的時候，由于父母的離開，不能將心思放到學習中，使得他們的學習成績顯著下降，久而久之，這些留守兒童會出現(xiàn)嚴重的厭學情緒。所以，作為老師，在關鍵時期對學生進行心理疏導，幫助他們排解與父母分開的愁緒是非常重要的。

6、　　1.3祖輩的不合理教育對留守兒童心理產(chǎn)生影響　　目前，很多農(nóng)村的留守兒童都是跟爺爺奶奶一起生活，這些孩子本身就缺少父母的教育，加之祖輩對孫輩的溺愛，使得很多孩子形成了錯誤的價值觀，致使他們的成長出現(xiàn)了嚴重的偏差。首先，長輩的溺愛使得很多孩子都產(chǎn)生了“稱王稱霸”的心理，這種心理一旦帶入到學校中，將會引發(fā)學生之間的矛盾沖突，對孩子的心理健康狀況造成影響；其次，很多祖輩在管教孩子時，會經(jīng)常出現(xiàn)力不從心的現(xiàn)象，致使他們不再花過多的精力來約束孩子，使得孩子在錯誤的道路上越走越遠。此外，一些處在青春期的留守兒童的觀念會與父母和老師產(chǎn)生分歧，那么與祖輩之間就更存在嚴重的

7、偏差，使得兩代人之間無法正常溝通，這樣就不能及時對孩子進行正確的引導和教育?！　?促進西北農(nóng)村留守兒童心理健康的主要措施　　2.1增加留守兒童組織工作的強度　　為了更好的解決留守兒童的心理健康問題，各級部門應該對留守兒童心理教育工作進行強化，充分的利用社會各界的力量，組建一個關愛留守兒童的團隊，并由各級政府部門的負責人進行領導和組建。在這個過程中，農(nóng)村的每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的負責人，需要對本鄉(xiāng)的留守兒童的人數(shù)和基本情況有一個了解，并為這些留守兒童建立檔案，保證對一些心理問題嚴重的留守兒童開展心理健康教育，并積極開展留守兒童的幫扶工作，只有這樣，才能夠更好的促進西北農(nóng)村留守

8、兒童的心理健康，讓他們能夠跟正常的孩子