中途接班需要注意哪些問題

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1、中途接班需要注意哪些問題中途接班有接教學(xué)工作的，有接班主任工作的，我來到外校6年，一直都是接班，接過07級9班、08級10班、09級8班、11級13班、12級14班的班主任工作，以及07級9班10班、08級10班11班、09級8班1班、11級13班2班、12級8班14班的語文教學(xué)工作。所接班級班級管理很快走上正軌，學(xué)生穩(wěn)定，在座的也有很多接班的，也做得很好，我也沒有什么神通，有的只是一顆認真工作的心。下面我就這幾年來的接班生涯同大家交流。在教學(xué)上接班時應(yīng)注意：一、心急吃不了熱豆腐中途接一個班級，學(xué)生對原來的老師有所懷念是正常的，不要因為學(xué)生最開始的不接受就喪失了對自己的

2、信心，更不要因為學(xué)生的個別表現(xiàn)就喪失了對這個班級的信心。如我剛接現(xiàn)在這個班時，就有學(xué)生在周記中寫道：“我不想換老師，也不想換班主任?！蔽铱吹胶?，在她作文后面批到：“同學(xué)，謝謝你的坦誠，你對原來的老師充滿懷念，說明你是一個重情的人，老師欣賞你這樣的學(xué)生?！鄙狭藥滋煺n后，她的周記交上來，寫道：“我又多認識了一個老師，我覺得這樣也不錯?！币虼?，不要操之過急，學(xué)生適應(yīng)是需要一個過程的。???二、自信是最好的名片新接手的班級里有那么一些同學(xué)不接受新老師，其實他們中的一部分是在觀望，是想看看這個新的老師到底有幾斤幾兩，我們根本不能排除有這種可能。所以在接班后和同學(xué)們的第一次見面一定

3、要表現(xiàn)出自信的風(fēng)度，讓他們感覺到跟著老師沒錯的。但是自信不代表自負，千萬不能充老大，顯得霸氣和傲氣，更不能把以前的成績在學(xué)生面前大吹大擂，這樣反而會讓同學(xué)們不喜歡。三、取其精華，去其糟粕新接班級，我們老師其實也應(yīng)該去適應(yīng)學(xué)生。他們既然懷念原來老師，那就要多和他們溝通，了解原來的老師在班級的管理和教學(xué)上的特點，好的地方要學(xué)習(xí)，嘗試讓自己去做到，不恰當(dāng)?shù)牡胤剑鹱约旱淖⒁?，今后千萬不要出現(xiàn)。不能因為同學(xué)們喜歡原來的老師，或只是純粹的不適應(yīng)，就把前一任老師的方法全都照搬過來，為自己所用。這樣不僅體現(xiàn)不了自己的特點，還容易弄巧成拙，因為學(xué)習(xí)別人的東西總還是有不到位的地方，這

4、不更給學(xué)生提供了相互比較的素材么？另外，也不能對前任老師全盤否定，三人行必有我?guī)煟叭卫蠋熞欢ㄓ兴毺氐闹档脤W(xué)習(xí)的地方，并且在一部分學(xué)生甚至是大部分學(xué)生心目中占有著相當(dāng)?shù)奈恢?，如果新任教師對之前的各項工作和教學(xué)全盤否定，經(jīng)常批評甚至有意貶低前任教師，這必定會一起一些同學(xué)的反感，進而產(chǎn)生抵觸情緒，還會降低新任教師的威信。所以新任教師要取其精華，去其糟粕，用不一樣的方法，給學(xué)生帶來異樣的感覺。四、把握課堂，形成光環(huán)無論是班主任還是普通的任課老師，最終的根本是回歸課堂。如果一個老師不能很好的把握自己的課堂，那么即使他具備了再強的德育能力，我看效果也是要大打折扣的吧。倘若一個中

5、途接班的老師，他能夠非常好的把握課堂，教學(xué)效果比較顯著，學(xué)生就會因為喜歡上他的課而喜歡他的這個人，這個時候進行德育教育效果是不言而喻的，至少學(xué)生會很信服他，很聽他的話。所接語文教學(xué)進步較大，如07級由9名10名后為3名5名，08級由11名12名后為1名2名，11級由12名14名后為1名6名。中途接班主任怎樣做？中途接任班主任工作不外乎出于兩種情況：一是原班主任離崗或離校；二是此班問題頗多，需更換班主任才能解決。大家都知道“后媽”難當(dāng)，更何況是當(dāng)一個在各方面都落后的班級的“后媽”。我就從制定班規(guī)，提升班級凝聚力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面依次解決這些問題。因為紀律是落實日常

6、行為規(guī)范的保障；班級凝聚力的強弱決定了班級競爭力的強弱和班級工作能否順利開展；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)有利于學(xué)生們的進一步發(fā)展乃至他們的終身學(xué)習(xí)。我要做的第一件事就是定班規(guī)，樹班風(fēng)，強化行為規(guī)范，加強德育教育。由班主任根據(jù)班級實際制定班規(guī)，印制出來，人手一份，學(xué)生帶回家和家長一起學(xué)習(xí)，家長和學(xué)生對有些條款有意見均可作修改，然后在征求大家意見的基礎(chǔ)上正式出臺班規(guī)。這樣我充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識鼓勵他們自己制定班規(guī)。我知道，如果我把班規(guī)強加在他們頭上，并不能達到預(yù)期的效果。因為他們這個年齡階段決定了他們具有逆反和挑戰(zhàn)“權(quán)威”的心理特點。而一個班集體就是一個家，團結(jié)與否、溫暖與否

7、、是否有凝聚力和競爭力要靠集體里每位同學(xué)自覺自愿地細心經(jīng)營，同甘共苦，同心同德才行。而且他們自己制定的班規(guī)也就會自覺的去遵守。在班規(guī)制定后，有一周的適應(yīng)期，只作好記錄，不作處罰，只作提醒，不用班規(guī)來約束，第二周開始嚴格執(zhí)行班規(guī)。班級很快發(fā)生變化。遲到早退、課上說話、不按時完成作業(yè)的減少了，無故缺勤的沒有了，學(xué)校的衛(wèi)生檢查合格了，流動紅旗終于飄在了教室門口。我所做的第二件事就是要增強同學(xué)們的自信心，班級自豪感，集體榮譽感和凝聚力，形成團結(jié)協(xié)作，拼搏進取的團隊精神，因為這種精神會激勵他們不斷向前，形成了一股強大的班級力量。讓他們有成功的體驗是