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《項(xiàng)脊軒志和項(xiàng)脊軒志學(xué)案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、項(xiàng)脊軒志編者魯梅蓉審定汪長(zhǎng)琰學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解明代散文概況，唐宋派及歸有光。2、能熟練的閱讀全文。3、積累文言實(shí)詞，分析常見的詞類活用和文言句式。重點(diǎn)積累文言實(shí)詞，分析常見的詞類活用和文言句式難點(diǎn)積累文言實(shí)詞，分析常見的詞類活用和文言句式知識(shí)鏈接1、歸有光，明代著名的古文家，明朝“唐宋派”中成就最高者，被譽(yù)為“明文第一”,時(shí)人稱他為“今之歐陽修”。他命運(yùn)多舛，8歲喪母，仕途不順，35歲中舉人，八考進(jìn)士不第，60歲才中進(jìn)士。他的散文多寫日常生活和家庭瑣事，感情真摯自然，語言樸素流暢，細(xì)節(jié)真實(shí)生動(dòng)?！安皇碌褡炼?/p>
2、自有風(fēng)味”。姚鼎認(rèn)為，歸有光直承唐宋八大家，元明兩代除歸氏別無他人，并把它視為唐宋八大家和桐城派之間的一座橋梁。2、唐宋派唐宋派是明代的一個(gè)主要的文學(xué)流派，以明中葉的唐順之、茅坤和歸有光為代表。他們反對(duì)前、后七子的擬古文主義文風(fēng)，極力推崇和提倡唐宋八大家的散文，被稱為“唐宋派”。唐宋派既推尊先秦兩漢文的傳統(tǒng)地位，又承認(rèn)唐宋文的繼承和發(fā)展，提倡學(xué)習(xí)唐宋文，易詰屈聱牙為文從字順，同時(shí)針對(duì)復(fù)古派的摹擬剽竊，提出“直抒胸臆”的創(chuàng)作主張，重視在文章中抒發(fā)自己的真情實(shí)感。他們的主張和創(chuàng)作對(duì)清代的桐城派影響很大。學(xué)習(xí)指
3、導(dǎo)誦讀課文，弄清文意，積累重要文言詞匯和句式。問題一：（A類）1、檢查預(yù)習(xí)，誦讀課文，讀準(zhǔn)字音。滲漉（）修葺（）欄楯（）偃仰（）啄食（）異爨（）老嫗（）迨（）象笏（）長(zhǎng)號(hào)（）妣（）呱呱而泣（）扃牖（）垣墻（）棲息（）闔門（）2、解題（1）“志”的意思：（2）“項(xiàng)脊軒”介紹：：?jiǎn)栴}二：（B類）一、理解并把握重要的文言實(shí)詞。1、軒：2、塵泥滲漉：3、雨澤下注：4、顧視：5、日過午已昏：6、不能得日：7、垣墻周庭：8、萬籟有聲：9、凡再變矣：10、束發(fā)：11、竟日：12、長(zhǎng)號(hào)不自禁：13、迨(dài)諸父異爨（
4、cùan）：14、扃(jiōng)牖(yǒu)：15、闔（hé）：16、殆：17、瞻顧遺跡：18、修葺：二、詞類活用 1．名詞用作動(dòng)詞乳二世客逾庖而宴執(zhí)此以朝吾家讀書久不效 垣墻周庭 2．名詞用作狀語 雨澤下注。使不上漏 前辟四窗 又北向 東犬西吠吾妻死之年所手植也 3．形容詞用作名詞 多可喜，亦多可悲三、古今異義 項(xiàng)脊軒，舊南閣子也 南北為一 室僅方丈 凡再變矣 每移案顧視，顧視無可置者 或憑幾學(xué)書四、一詞多義 1、過 日過午已昏 大母過余曰 2、置 顧視無可置者
5、 內(nèi)外多置小門 3、為 始為籬，已為墻 軒東故嘗為廚 庭中通南北為一吾從板外相為應(yīng)答問題三：（C類）疏通文意，翻譯下面的句子。1、余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。翻譯：2、庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。翻譯：3、一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”翻譯：4、軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。翻譯：反饋練習(xí)：一、指出下面的特殊句式。1、項(xiàng)脊軒，舊南閣子
6、也2、其制稍異于前3、嫗，先大母婢也4、又雜植蘭桂竹木于庭5、家有老嫗，嘗居于此6、室西連于中閨7、雞棲于廳二、指出下面的通假字 垣墻周庭，以當(dāng)南日而母立于茲三、解釋下面兩個(gè)詞的意思。1、以 以當(dāng)南日 以手闔門 能以足音辨人 執(zhí)此以朝 2、而 余扃牖而居萬籟有聲，而庭階寂寂四、文本鑒賞（一）、閱讀課文，抓住關(guān)鍵句和過渡句編寫提綱（關(guān)鍵句一般是總起句、總結(jié)句、過渡句等）關(guān)鍵句是：“然余居于此， 多可喜， 亦多可悲?！薄 坝嗉葹榇酥?， 后五年”“既”：已經(jīng)。這兩句話告訴我們兩個(gè)信息：一是全文主
7、要是寫作者的“喜”和“悲”。二是前四段是主體，后兩段是補(bǔ)記，文章由此可分為兩大部分：深入：1.請(qǐng)大家抓住關(guān)鍵句（或文眼）概括文章的悲喜之情：文中寫了哪些可喜的事？①修葺后的南閣子； ?、圩婺傅年P(guān)心與鼓勵(lì)；②母親的慈愛④夫妻的相敬如賓文中寫了哪些可悲的事？①老屋的破舊； ?、谥T父分家；③母親的去世； ?、芄γ淳停ú恍В?；⑤妻子的亡故； ?、奘Щ?。以上這些是對(duì)文章悲喜之事的概括，下面我們看看課文是怎么體現(xiàn)這些內(nèi)容的。2.文章補(bǔ)寫內(nèi)容有什么作用？3、教師陳述：細(xì)節(jié)描
8、寫就是作品中對(duì)具有典型意義和藝術(shù)魅力的細(xì)小情節(jié)（多為人物的生活細(xì)節(jié)）的描寫。它是作品反映生活的重要手段，是衡量作品藝術(shù)性的重要因素。提問：文章這么感人，在選擇細(xì)節(jié)描寫上有何獨(dú)到之處？歸納：細(xì)節(jié)的選材——瑣細(xì)、真實(shí)、豐富；細(xì)節(jié)的描寫——自然、簡(jiǎn)潔、清淡；細(xì)節(jié)的抒情——細(xì)膩、深摯、委婉；結(jié)論：由此我們能感受到作者的情感：對(duì)祖母、母親、妻子及自我的深情。五、總結(jié)：在這篇抒情散文中，作者通過對(duì)項(xiàng)脊軒前后變化的記述，寫出了對(duì)于它的親切感
