《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)

ID:12504110

大?。?5.50 KB

頁(yè)數(shù):4頁(yè)

時(shí)間:2018-07-17

《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
資源描述:

《《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)白山小學(xué)李國(guó)金時(shí)間2013.4.3教材分析:這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員,在國(guó)慶來(lái)臨之際,做出了一個(gè)大膽的決定:在國(guó)慶游行檢閱時(shí),讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí),他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。學(xué)生分析:學(xué)生對(duì)“檢閱”一詞比較陌生,對(duì)參加檢閱游行的意義不清楚,所以不能體會(huì)課文中人物的心理變化,也就無(wú)法體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情。設(shè)計(jì)理念:教師設(shè)計(jì)一堂課,必須根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)情去構(gòu)思。本堂課的教學(xué)內(nèi)容是“波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員,在國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際,作

2、出了一個(gè)大膽的決定:在國(guó)慶游行檢閱時(shí),讓拄拐的博萊克走在隊(duì)伍的第一排。游行時(shí),他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩?!睂W(xué)生對(duì)“檢閱”一詞比較陌生,對(duì)參加檢閱游行的意義不清楚,所以不能體會(huì)課文中人物的心理變化,也就無(wú)法體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情。為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中人物的感情,我在教學(xué)的開(kāi)始就播放了《大閱兵》的錄象片段,讓學(xué)生知道了什么是“檢閱”,了解了檢閱時(shí)的隆重場(chǎng)面,體會(huì)到參加檢閱游行的自豪,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地考慮文中人物的處境,便于學(xué)生更深地理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情,使課堂達(dá)到“課開(kāi)始,情趣生;

3、課進(jìn)行,情趣濃;課結(jié)束,情趣存”的教學(xué)效果。教學(xué)中,讓學(xué)生觀察了課文的插圖,體會(huì)了博萊克和其他隊(duì)員的心理,通過(guò)不同形式的朗讀,讓學(xué)生讀出了自己的理解。最后,通過(guò)寫話了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度,及時(shí)反饋教學(xué)效果。設(shè)計(jì)思路:一、播放《大閱兵》錄象,解題并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。三、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文的思想感情。四、寫一寫自己想說(shuō)的話,升華中心教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“俱樂(lè)部、鴉雀無(wú)聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺(tái)、觀眾、糾正、淹沒(méi)”等詞語(yǔ)。2、有

4、感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。3、感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù),以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。4、積累課文中好的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn):在閱讀中體會(huì)人物心理的變化,并有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義。教學(xué)準(zhǔn)備:大閱兵錄象片、幻燈片、課文插圖、生字卡片教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第二課時(shí)一、情景導(dǎo)入1、師述:上課前,先請(qǐng)同學(xué)們看一段錄象。2、播放中國(guó)國(guó)慶節(jié),黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人及外國(guó)貴賓檢閱軍隊(duì)的場(chǎng)面。(播完后)師述:這是1999年10月1日黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人及外國(guó)貴賓檢閱中國(guó)軍隊(duì)的隆重場(chǎng)面。(

5、評(píng)析:看了錄象,學(xué)生理解了“檢閱”一詞,體會(huì)到參加檢閱的意義,為后面體會(huì)人物的心理做好了鋪墊。)(板書:檢閱)問(wèn):看了錄象,你的心情怎樣?想說(shuō)些什么呢?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō))如果讓你參加國(guó)慶檢閱,你的心里會(huì)想些什么呢?3、出示教學(xué)掛圖。師述:這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面,一隊(duì)少年兒童正經(jīng)過(guò)主席臺(tái)前。請(qǐng)你仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn))過(guò)度引入:在這次檢閱前,在這隊(duì)少年兒童中發(fā)生了一件事情,大家想知道嗎?(想)那么就請(qǐng)你打開(kāi)課本,認(rèn)真閱讀第14課《檢閱》二、讀課文,了解課文內(nèi)容1、默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文寫了什

6、么事?(左腿截肢的博萊克怎么參加游行檢閱。)1、課文中用了哪些詞來(lái)形容這件事,請(qǐng)?jiān)囍顚懴旅娴木渥樱海ɑ脽羝鍪揪渥樱┻@是一件____________的事。(很重要非常棘手非常難辦誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口說(shuō))2、面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,大家的心情怎樣?(矛盾)從哪個(gè)自然段可以知道?這段該怎么讀?(指名讀)(評(píng)析:了解了事情的重要性,對(duì)人物的心理體會(huì)較深,讀出了矛盾的心情。)過(guò)渡:多么善良的孩子們!到底該怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢?3、自讀7、8、9自然段問(wèn):孩子們決定怎么做?(指名說(shuō))從這里可以看出這是一些怎樣的孩子?(真心為他人著

7、想、有美好的心靈)那么該怎樣讀這三個(gè)自然段呢?(指名讀,其他學(xué)生評(píng)一評(píng))過(guò)渡:到了檢閱的時(shí)刻,兒童隊(duì)終于要通過(guò)主席臺(tái)了,觀眾們看到這一隊(duì)有什么表現(xiàn)?4、自讀10—16自然段(指名說(shuō)一說(shuō)觀眾的表現(xiàn))(幻燈片出示句子)這個(gè)小伙子真棒!這些小伙子真棒?。?)指讀、女生讀、男生讀、齊讀(2)思考:觀眾為什么要這樣說(shuō)?(說(shuō)博萊克,是因?yàn)樗莻€(gè)殘疾人,卻走在隊(duì)伍的前面,走得那么好,有那么精神)你怎么知道?這一段該怎么讀?(指讀第12自然段,讀出博萊克的精神)(說(shuō)這些小伙子棒,一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍;二是不把他藏在中間,也不是把他放在

8、隊(duì)伍后,而是讓他走在第一排,不傷害他的自尊心,不歧視殘疾人。)(評(píng)析:結(jié)合自己的心理感受,體會(huì)兒童隊(duì)員的想法,深入理解觀眾對(duì)兒童隊(duì)員的贊揚(yáng),讓自己明白不要歧視殘疾人。)二、激情總結(jié),引導(dǎo)寫話1、總結(jié):學(xué)完了課文,大家一定有許多心里話要說(shuō),對(duì)嗎?1、請(qǐng)任選一個(gè)內(nèi)容

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問(wèn)題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。
关闭