檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、14、《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)怡安希望小學(xué)朱惠芳一、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)字,理解“檢閱,、棘手,、挑選、鴉雀無(wú)聲.、截肢”等詞語(yǔ)的意思。2.有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。3.感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊敬和愛(ài)護(hù),以及博萊克自尊、自強(qiáng)的個(gè)性。3體會(huì)關(guān)鍵句子“這個(gè)小伙子真棒,這些小伙子真棒”的深刻含義。4、學(xué)習(xí)在閱讀中通過(guò)人物心理的變化,去體會(huì)人物品質(zhì)的閱讀方法。二、教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,在閱讀中體會(huì)人物心理的變化。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒”,“這些小伙子真棒”的含義。四、教學(xué)安排:2課時(shí)第一課時(shí)一、了解“檢閱”,導(dǎo)入課文1談話導(dǎo)入,理解“檢閱”(1)同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大閱兵

2、儀式嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?(生自由交流)(2)課件出示:國(guó)慶閱兵儀式同學(xué)們看過(guò)之后是什么樣的感覺(jué),能找出幾個(gè)詞來(lái)形容嗎?(生自由交流)(2)解釋“檢閱”:就像這樣,各個(gè)國(guó)家在重大的節(jié)日或慶典中參加檢閱的各個(gè)方陣以統(tǒng)一的著裝,整齊劃一的步伐接受?chē)?guó)家領(lǐng)導(dǎo)、外國(guó)貴賓及廣大群眾檢查觀看的隆重的儀式就叫檢閱。(3)參加檢閱的這些人都是千里挑一,最棒的。今天老師將帶大家一起去看看波蘭人的國(guó)慶節(jié),感受他們不一樣的檢閱場(chǎng)面,出示課題,齊讀課題。二、初讀課文,識(shí)讀生字1.自由讀課文,把課文讀準(zhǔn)確2.認(rèn)識(shí)生字,記憶字形;重點(diǎn)指導(dǎo):博羨慕三個(gè)字,要注意字的結(jié)構(gòu),擺放均勻。博:左小右大,羨慕:上小下大三、再讀課文,整

3、體感知1.學(xué)生讀課文時(shí),思考:課文主要寫(xiě)了一件什么事?是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的?2、生交流匯報(bào)。3.指名讀課文,檢查是否讀正確流利4、齊讀課文。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課的生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.課件出示本課生詞,注意學(xué)生“棘手”的讀音是否準(zhǔn)確。2.是的,他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致稱(chēng)贊,觀眾怎樣稱(chēng)贊他們?大家能一起告訴老師嗎?(生齊答)3.同學(xué)們,這個(gè)小伙子是誰(shuí)?這些小伙子又是誰(shuí)?(同學(xué)們邊回答,老師邊板書(shū),在板書(shū)“博”時(shí)順勢(shì)指導(dǎo)識(shí)記)二、走近博萊克,體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒”1.博萊克是個(gè)什么人?從課文中找到你所了解的博萊克?(體會(huì)博萊克與其他隊(duì)員相比,他的特殊困難)2.默讀課文,找到描寫(xiě)博

4、萊克在這次檢閱中怎樣表現(xiàn)的語(yǔ)句,并把它畫(huà)下來(lái)。3.體會(huì)博萊克的棒:(1)指名回答,并出示句子:“在隊(duì)伍的第一排緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩,看來(lái),他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致,目視右方,睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。”假如你就是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的觀眾,你來(lái)讀讀你看到的博萊克的表現(xiàn)。(學(xué)生輪流讀,讀出博萊克自信的表現(xiàn))(2)從這個(gè)畫(huà)面,你覺(jué)得博萊克表現(xiàn)如何,能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生板書(shū):自信)(3)同學(xué)們,有句話說(shuō)得好,“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功!他能表現(xiàn)得這樣自信,相信他肯定克服了了許多困難——你仿佛看到搏萊克在訓(xùn)練時(shí)——?(指名談體會(huì))這么多的困難都沒(méi)有壓垮身體有殘疾的博萊克,咱們送給

5、他一個(gè)贊揚(yáng)的詞語(yǔ)吧!(學(xué)生板書(shū):自強(qiáng))(4)引導(dǎo)學(xué)生有層次地讀句子:“在隊(duì)伍的第一排緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩,看來(lái),他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致,目視右方,睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)?!睅煟涸瓉?lái)他付出了非同一般的努力,難怪他走得這么好——(手指屏幕,齊讀一次)師:這一幕幕,你看到了,我看到了,成千上萬(wàn)的觀眾也看到了,盡管他被截肢了,但他是那么的自信自強(qiáng),所以在國(guó)慶檢閱那天——(手指屏幕,再次齊讀)(5)博萊克是如此的自強(qiáng)自信,所以成千上萬(wàn)的觀眾說(shuō)——“這個(gè)小伙子真棒!”三、走近兒童隊(duì)員,感受“這些小伙子真棒”如果說(shuō)博萊克的自信堅(jiān)強(qiáng)贏得了稱(chēng)贊,那么兒童隊(duì)員們呢?他們手腳健全,

6、走得好是應(yīng)該的,為什么有觀眾糾正說(shuō)“這些小伙子真棒”呢?讓我們返回檢閱前,看看小伙子們?cè)l(fā)生過(guò)怎樣的故事。1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2—9自然段想一想:想一想:從中你知道了什么?2.小組交流討論:怎么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口呢?3.小組匯報(bào)。4.你從那些語(yǔ)句中感受到大家的為難呢?(1)“還有一件非常棘手的事”(理解“棘手”)(2)“俱樂(lè)部里立刻鴉雀無(wú)聲”。實(shí)際行動(dòng)理解詞語(yǔ):什么叫鴉雀無(wú)聲,讓我們合作制造鴉雀無(wú)聲的瞬間-----感覺(jué)到了嗎?(3)你還從那些語(yǔ)句中感受到大家的為難呢?5.相機(jī)出示句子,引導(dǎo)同學(xué)朗讀體會(huì)為難:“勸他不去?要不把他放在隊(duì)尾?再不就把他藏在隊(duì)伍中間?可是跟他怎么說(shuō)呢?誰(shuí)去跟他

7、說(shuō)呢?”(1)老師范讀:是啊——“勸他不去?要不把他放在隊(duì)尾?再不就把他藏在隊(duì)伍中間?可是跟他怎么說(shuō)呢?誰(shuí)去跟他說(shuō)呢?”(2)再創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀,齊讀,體會(huì)兒童隊(duì)員們?yōu)殡y的心情:6.老師感受到大家的為難了,這樣,博萊克左腿截肢,很不適合參加這次檢閱,我們直接告訴他吧,相信他能理解,誰(shuí)覺(jué)得自己能說(shuō)會(huì)道,愿意承擔(dān)起勸慰博萊克的任務(wù)。找一個(gè)同學(xué)演博萊克。)(1)組織學(xué)生進(jìn)入角色勸慰博萊克不要參加檢閱,體會(huì)這樣做對(duì)博萊克的傷害。(2)

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