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《魚游到了紙上教學設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《魚游到了紙上》教學設(shè)計 【教學要求】 ?。?、理解課文內(nèi)容，學習課文中聾啞青年做事勤奮，專注的優(yōu)秀品質(zhì)?！ 。?、學習作者留心周圍事物和積累材料的方法?！ 。?、學習本課生字詞，理解含義深刻的句?！ 。?、有感情地朗讀課文?！ 局仉y點、關(guān)鍵】 ?。薄⒗斫馕闹泻x深的句子。 ?。病⒗斫怍~游到了紙上和游到心里的關(guān)系?！ 。场W習作者是怎樣積累材料的?！ 菊n時劃分】 兩課時?！ 窘虒W過程】第一課時〖教學目的〗 ?。薄⒊踝x課文，學習本課的生字新詞，了解課文的主要內(nèi)容?！ 。?、出示導讀提示，小組互助學習?！ 冀虒W過程〗一、導入新課 ?。ㄊ孪劝鍟谜n題） 生活中，你見到過魚在
2、紙上游的嗎？（沒有），是的，這是絕對不可能的。把活魚抓到紙上放著，可能一會兒功夫它就命喪黃泉了?？勺髡邊s說“魚游到了紙上”這是怎么回事？今天，我們就一起來學習這篇課文，解開這個迷。 二、出示要求，學生自讀課文 ?。?、用“___”畫出生字新詞，多讀幾遍?！ 。?、說說課文的主要內(nèi)容?！ 。?、從文中找出和題目意思相同的句子，有“──”畫出?！∪?、檢查反饋，教師適當引導 ?。?、出示生字卡，要求學生讀出并組詞： 罷──罷官 茍──一絲不茍 唯──唯一 驕──驕傲 ?。?、你們認為這些生字在書寫時，應(yīng)注意什么？ 茍──荀（x__）唯──維（w__）驕──嬌（
3、j__） ?。场⒊鍪鞠铝性~語，指名讀： 賞心悅目 一絲不茍 境界 集 ?。础⒙?lián)系課文，說說上述詞語的意思： ?。由顚φn文的理解） 賞心悅目：指因欣賞美好的事物而心情愉快、舒暢?！ ∫龑В骸 、拧∥闹忻篮玫氖挛镏傅氖鞘裁矗咯ぉぷ诔剡叺牟枋依?，泡上一壺茶，靠著欄桿看魚兒自由自在地游來游去。 ?、啤槭裁磿虼耸露那橛淇?？──喜歡觀魚，而且他喜歡花港，喜歡“泉白如玉”的玉泉?？吹阶约合矚g的東西自然愉快?！ 、恰≡S多人都喜歡到西湖觀魚，從哪可看出？──“茶室的后院還有十幾缸金魚呢，那兒也聚集著許多愛魚的人：有老人，有孩子，也有青年?！薄?/p>
4、 一絲不茍：形容辦事認真，連細微的地方也不馬虎。 引導： 文中講誰辦什么事認真，連細微的地方也不馬虎──青年畫魚?！ 【辰纾菏挛锼_到的程度或表理的情況?！ ∫龑В骸 ∥闹v了什么人處于怎樣的一種境界中？──青年處于忘我的境界中?！ 【奂骸凹?，湊在一起?！ ∫龑В骸 、拧∪藗兙奂谝黄鸶墒裁矗俊 、啤^(qū)別”聚集“和”聚積“） ?。怠⒄f說主要內(nèi)容： 我到西湖玉泉觀魚時，認識了一個舉止特別的聾啞青年，他愛魚受到了忘我的境界，畫的魚仿佛在紙上游動?！ 。?、找出和題目意思相同的語句，指導朗讀： “喲，金魚游到了他的紙上
5、來啦！” “魚游到了你的紙上來啦！” 指導朗讀，（從這兩句話出現(xiàn)的不同分析） ?。▎?，魚游到了他的紙上來啦！”是一個女孩驚奇地叫出來的，應(yīng)帶有驚奇，激動的語氣，聲調(diào)高亢；而“魚游到了你的紙上來啦！”這是作者用筆寫給聾啞青年看的，要注意字與字間的停頓時間。可以這樣停頓：魚一游到了──你的──紙上來啦?。∷摹⒊鍪緦ёx提示，小組合作學習 １、結(jié)合生活實際，你們認為“魚游到了紙上”會是什么意思？（魚畫得栩栩如生，就像活的魚在紙上游動。） ２、導入： 一個聾啞青年居然能把魚畫得栩栩如生，像活的魚在紙上游動。這是為什么呢？希望各小組能根據(jù)老師的問題提
6、示，解開“魚游到紙上”的原因之謎， ３、出示導讀提示，生自學： ?、拧∵@是一個聾啞青年，我們可以從哪些語句中感受到？ ?、啤哪男┑胤娇梢钥闯瞿俏幻@啞青年愛魚愛到了忘我的境界？ ?、恰∮懻摗跋扔蔚搅宋业男睦铩钡囊馑?。說說“魚游到了心里”和“魚游到了紙上”有什么關(guān)系？第二課時〖教學目的〗 ?。?、理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子?！ 。?、理解魚游到了紙上和游到心里的關(guān)系?！ 。场W習聾啞青年和作者留心觀察周圍事物，善于積累材料?！ 。?、有感情地朗讀課文?！ 冀虒W過程〗一、品讀詞句，認識聾啞青年 ?。?、從哪些句子中看出這是一個聾啞青年： “他老是一個人呆呆地
7、站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話?！薄 皣^的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己?！ 啊阏鎸Ｐ哪?！’我忍不住輕聲問他。沒想到他頭也不抬，理也不理我?！薄 拔艺胫?，目光落到他胸前的廠徽上，心不由得咯噔一跳！‘福利工廠’原來，他是個聾啞人！” “我們開始用筆在紙上交談?！薄 八舆^筆在紙上又加了一句：‘先游到了我的心里?！薄 ∵@個環(huán)節(jié)的教學以學生的讀和說為主，讓他們在讀中體會，互相的交流中深入地理解，必要時教師可作適法的啟發(fā)、引導?！ 。?、過渡： 這是一個聾啞青年，而且還
