蘇教版語(yǔ)文七上幼時(shí)記趣學(xué)案

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1、《幼時(shí)記趣》學(xué)案提綱挈領(lǐng)整體感知點(diǎn)撥三點(diǎn)1．明確重點(diǎn)：體悟重點(diǎn)語(yǔ)句含義，疏通全文內(nèi)容。2．巧識(shí)難點(diǎn)：領(lǐng)悟“物外之趣”的產(chǎn)生。3．認(rèn)知考點(diǎn)：感悟聯(lián)想和想象的作用及效果。資源寶庫(kù)日積月累自主預(yù)習(xí)1．跨越障礙（1）讀準(zhǔn)字音記一記①讀一讀寫一寫唳（lì）②課內(nèi)補(bǔ)充注音余（yú）童稚（zhì）秋毫（háo）項(xiàng)（xiàng）強(qiáng)通“僵”（jiāng）素帳（sùzhàng）徐（xú）藐?。╩iǎo）紋理（wénlǐ）擬作（nǐ）怡然自得（yírán）觀（guān）。叢雜（cóngzá）土礫（lì）壑（hè）呀然（y?。┍蓿╞iān）驅(qū)（qū）（2）語(yǔ)境釋義解一解①讀一讀寫一寫秋毫：亦作"秋豪

2、"。鳥(niǎo)類到了秋天，重新生出來(lái)的非常纖細(xì)的羽毛。后用來(lái)比喻最細(xì)微的事物。物外：這里指超出事物本身。項(xiàng)：頸，脖頸。強(qiáng)：通“僵”，僵硬的意思。素帳：未染色的帳子。徐：慢慢地。唳：鳥(niǎo)鳴。②課內(nèi)補(bǔ)充注釋余：yú我。童稚：童年，也指兒童。藐?。何⑿?。紋理：物體上的條紋。私：私自。擬作：把……比作。觀：看，察看。果如：果然象。叢雜：繁多而雜亂。土礫：小土塊，小碎石。壑：坑谷，深溝。蓋：連詞，承上文說(shuō)明原由，表示原因。方：正在，正當(dāng)。呀然：張口貌;張開(kāi)貌，表驚異。鞭：用鞭子抽打。驅(qū)：趕走。（3）掌握成語(yǔ)①文本固有明察秋毫：明察，看清；秋毫，秋天鳥(niǎo)獸身上新長(zhǎng)的細(xì)毛。原形容人目光敏銳，任何細(xì)小的

3、事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理?！睹献印ち夯萃跎稀罚骸懊髯阋圆烨锖林灰?jiàn)輿薪，則王許之乎？”怡然自得：怡然，安適愉快的樣子。形容高興而滿足的樣子?！读凶印S帝》：“黃帝既寤，怡然自得?！饼嬋淮笪铮糊嬋?，高大的樣子。指高大笨重的東西?，F(xiàn)也用來(lái)形容表面上很強(qiáng)大但實(shí)際上很虛弱的事物。唐·柳宗元《黔之驢》：“虎見(jiàn)之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。”②文本引發(fā)果如其言：果然象他說(shuō)的那樣。指事情的變化和預(yù)想的一樣。《抱樸子·至理》：“坐呂后逼蹴，從求安太子之計(jì)，良不得已，為畫四皓之策。果如其言，呂后德之，而逼令強(qiáng)食之，故令其道不成耳?！雹巯盗薪育埫鞑烨锖梁聊┲?/p>

4、心直口快快馬加鞭鞭長(zhǎng)莫及及時(shí)行樂(lè)樂(lè)以忘憂2．背景鏈接（1）作家作品沈復(fù)，生于清乾隆三十年（1765），卒年不詳。字三白，長(zhǎng)洲（現(xiàn)在江蘇蘇州）人。工詩(shī)畫、散文。至今未發(fā)現(xiàn)有關(guān)他生平的文字記載。據(jù)《浮生六記》來(lái)看，他出身于幕僚家庭，沒(méi)有參加過(guò)科舉考試，曾以賣畫維持生計(jì)。與妻陳蕓感情甚篤，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地多年，歷盡坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情況不明?！陡∩洝饭擦?，每卷皆有小題。依次是《閨房記樂(lè)》《閑情記趣》《坎坷記愁》《浪游記快》《中山記歷》《養(yǎng)生記道》。據(jù)考證，最后兩卷系偽作，文字亦不如前。（2）寫作背景此文體裁是散文，節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》?！?/p>

5、浮生六記》是一部自傳體散文，書為六卷，今存《閨房記樂(lè)》《閑情記趣》《坎坷記愁》《浪游記快》四卷，卷五《中山記歷》、卷六《養(yǎng)生記道》已逸。作者在《浮生六記》中記敘了夫妻間平凡的家居生活和各地浪游的見(jiàn)聞，記敘了自己大半生的經(jīng)歷，歡愉處與愁苦處兩相對(duì)照，真切感人，從中可以看出當(dāng)時(shí)的一些世態(tài)人情，舊禮教對(duì)人們的束縛，以及主人公的坎坷遭遇。文詞樸素，情感真摯，前人曾有“幽芳凄艷，讀之心醉”的評(píng)語(yǔ)，文學(xué)氣氛頗濃。由于時(shí)代的局限，書中也存在一些不健康的情趣，情調(diào)低沉，略略感傷?！伴e情記趣”一章，主要記作者長(zhǎng)大后對(duì)花木的喜愛(ài)和婚后跟妻子一同美化居室及周圍環(huán)境的瑣事；記童年趣事的只有開(kāi)頭一小段

6、，因而具有相對(duì)的獨(dú)立性，在描寫兒童觀物的心理過(guò)程上頗具特色。3．主旨挖掘（1）題目解說(shuō)本文生動(dòng)地描述了兒童時(shí)代觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表現(xiàn)了童年生活的樂(lè)趣。（2）文章主旨本文作者追憶了自己的童年生活，記敘了小時(shí)候的幾件趣事，以及作者從中感到奧妙無(wú)窮的樂(lè)趣。反映了兒童豐富的想像力和天真爛漫的情趣，把蚊蟲(chóng)想像成白鶴，把叢草看作樹(shù)木，把碎石土坑視為丘壑，觀賞蟲(chóng)子斗一架，把蝦蟆驅(qū)之別院。這一切都充滿了童趣。表現(xiàn)出兒童的神奇美妙的內(nèi)心世界。本文主要表現(xiàn)了作者兒時(shí)的“物外之趣”。4．寫法借鑒（1）聯(lián)想和想象的功效一種平常的景象或事物，通過(guò)想像和聯(lián)想，會(huì)變得美麗而又奇特，從中可

7、以獲得許多“物外之趣”。年幼的作者由群蚊亂飛想到“群鶴舞于空中”，這是所謂類似聯(lián)想；再想到“鶴唳云端”，則是接近聯(lián)想。這后一種聯(lián)想又使他產(chǎn)生了模仿的意愿，于是“留蚊于素帳中，使之沖煙而飛鳴”，再經(jīng)過(guò)凝神細(xì)觀，“果如鶴唳云端”，這是年幼作者的錯(cuò)覺(jué)，但又是他所追求的目標(biāo)，這是一個(gè)很好的畫面，很值得玩味。（2）“物外之趣”的妙用作者用“物外之趣”一語(yǔ)來(lái)統(tǒng)攝文中事件，意在說(shuō)明他幼年時(shí)已有自發(fā)的審美意識(shí)和審美情趣，思路清晰，主旨鮮明。閱讀理解妙用教材合作探究1．課內(nèi)閱讀模擬中考童趣余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫