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1、談新課改形勢下的學校教學管理隨著新課程、新教材改革實驗的全面推進，如何培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才，大力實施以“創(chuàng)新精神”為核心的素質(zhì)教育，成為擺在學校管理面前的一個全新的課題，向管理要質(zhì)量、要效益，已成為教育領(lǐng)域的共識。我們認為，在新課改形勢下，要提高學校教學管理水平，必須以教育科研為先導，走科研興校之路，做到“五個堅持”：即堅持領(lǐng)導深入新課改第一線，加強管理指導，構(gòu)建課程改革三級網(wǎng)絡；堅持抓好校本培訓，以教育理論指導課改實驗，努力提高教師素質(zhì)；堅持以教研組為中心，積極組織開展課改教研活動；堅持“五育并舉”，根
2、據(jù)新課程的特點根據(jù)新課程的特點加強校本課程開發(fā)，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)；堅持對教師進行全面考核，搞好課程改革中的教學管理檔案。只有這樣，才能形成創(chuàng)造性學校管理新體系，為面向全體學生、全面深入推進新課程改革發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。一.堅持領(lǐng)導深入新課改第一線，加強管理指導，構(gòu)建課程改革三級網(wǎng)絡。學校領(lǐng)導要充分認識新課改的重要性和艱巨性，為保證課程改革的順利實施，在校內(nèi)要建立以校長為組長、各處室有關(guān)負責人為組員的課改實驗領(lǐng)導小組，對課改工作進行統(tǒng)籌規(guī)劃、檢查監(jiān)督、指導實施。建立學校課程改革三級教研網(wǎng)絡組織：教務處、教科室為學校
3、一級課改實驗單位；實驗學科的教研組為二級課改實驗單位；實驗學科的年級備課組為三級課改實驗單位。校長、副校長和課程改革實驗領(lǐng)導小組成員要積極投身課程改革第一線，堅持兼課、聽課、參加教研活動，并且要盡量擔任語文、數(shù)學、英語、科學等主要學科教學。要分工負責，深入到教研組，深入到課堂。在教學實踐中，了解學校課改的實際，摸清每位教師的課堂教學的真實情況，檢查、督促和指導教師的教學工作。定期召開課改研討會、學生座談會，組織學生問卷調(diào)查，及時了解新課程實施的進展情況和存在的問題，為逐步改進和完善課程改革實驗提供決策的依據(jù)。一.
4、堅持抓好校本培訓，以教育理論指導課改實驗，努力提高教師素質(zhì)。沒有先進的教育理念為指導，課程改革就失去了靈魂。為了幫助教師形成課程改革的新理念，學校要把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革的最重要的環(huán)節(jié)。不僅要組織教師參加由國家、省、市教委主辦的基礎(chǔ)教育課程改革培訓、各學科課程標準培訓以及新教材培訓外，還要在校內(nèi)大力加強校本培訓，使教師深入學習和理解《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、各學科課程標準，聆聽專家的課改專題講座，觀看國家級教育專家的課改理論錄像片，讓教師準確理解課程改革的意圖和思路，了解課程改革的精神和要求，提高
5、教師對新課程改革的理解和認識，防止把課程改革演變?yōu)楹唵蔚摹皳Q教材”。新課程對教師提出了全新的挑戰(zhàn)，每一位教師都應當以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，不斷更新教育理念，不斷更新知識，在課改的實踐中不斷提升和完善自我。沒有高素質(zhì)的教師，就沒有高質(zhì)量的課改實驗。因此，當前學校教學管理中當務之急就是培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務精深、具有課改創(chuàng)新精神的師資隊伍，提高教師實施新課程的能力和水平，使教師盡快走進新課程。在課程改革的背景下，校本培訓要面向?qū)嶋H，培訓方法要多種多樣，培訓內(nèi)容要與教育、教學、課改、教改、教研、科研有機結(jié)合，形成以培訓促
6、進教學、教研，以教研、教學推動培訓的局面，促進教師綜合能力的全面提高。具體方法可采用：1.專題培訓。聘請專家、學者和本校學有專長的教師開設(shè)專題講座，組織骨干教師進行專題研究。2.考察學習。組織骨干教師到外地考察學習，增長見識，擴大視野，吸收外地先進的管理方法、課改經(jīng)驗和信息。3．課題研究。在學習教育科研理論和方法的基礎(chǔ)上，組織和引導教師圍繞課改中的有關(guān)問題，開展課題研究。4.導師帶教。“以老帶新、以師帶徒”，學校為新教師配備有豐富教改經(jīng)驗的老教師帶教，使新教師在課改中迅速成長，脫穎而出。5．總結(jié)經(jīng)驗。參加課改的教
7、師每學期必須撰寫一篇教學設(shè)計，一篇教學案例和一份課改經(jīng)驗總結(jié)。三．堅持以教研組為中心，積極組織開展課改教研活動。教研組是學校開展課改教研活動的最基層組織，學校要以教科室為領(lǐng)導，緊緊抓住教研組，堅持以實驗學科教研組、實驗學科備課組為中心，協(xié)助教研組長，積極開展課改教研活動。首先，要把握核心抓課改。我們認為，課程改革要把握核心，這個核心就是：面向全體學生，減輕課業(yè)負擔，發(fā)展智力，鼓勵學生質(zhì)疑、探索、創(chuàng)新；激發(fā)學生多觀察、多思考、多動手、多動腦，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，努力提高教育教學質(zhì)量。其次，要抓好課改實
8、驗。教科室根據(jù)新課改總體實施方案及學校實際情況，制定本校課改具體實施方案；教務處根據(jù)課改實驗要求落實課程計劃的安排，開足新課程的課時數(shù)；實驗學科的教研組、備課組根據(jù)學科的特點每期制訂學科實驗的實施方案，實驗教師從學生的實際出發(fā)，制訂個人實施計劃，確定實驗班級。實驗完成后，要認真進行階段性總結(jié)，積累成果經(jīng)驗，分析存在的問題，指導今后的課改。教師要及時改革課堂教學結(jié)構(gòu)和教學方
