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《9.《說”木葉“-》同步練習(xí)5（新人教必修5）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、我夯基 我達標(biāo)1．下列加點字注音全對的一項是（ ?。〢.大放厥詞(jué) 灼灼(zhuó) 戍守(xù)B.桅桿(chuì)亭皋(ɡāo)疏朗(shū)C.扈從(hù)搗衣(dǎo)嘉樹(jiā)D.翩翩(piān)寒砧(zhēn)褐色(huó)解析：A項，“戍”應(yīng)讀“shù”；B項，“桅”應(yīng)讀“wéi”；D項，“褐”應(yīng)讀“hè”。答案：C2．下列各組中沒有錯別字的一項是（ ?。〢.飽滿 褐色 干躁 思維B.概念桅桿門栓來歷C.疏郎漂泊迢遠綿密D.濃陰飄零辨論纏綿解析：A項，躁—燥；C項，郎—
2、朗；D項，辨—辯。答案：B3．下列加點字的理解全都正確的一項是（ ?。傺U裊秋風(fēng)：形容秋風(fēng)細軟柔弱?！、谑捠捖淙~：形容樹葉紛紛下落的樣子。?、埕骠骘w舞：形容輕快飛動的樣子。?、苋饺缴仙哼h遠的?！、萑f應(yīng)錠：萬能藥。?、尢鲞h：形容遙遠。A.①③④ B.②⑤⑥ C.①④⑥ D.②④⑤解析：①裊裊：形容秋風(fēng)輕輕吹拂。④冉冉：慢慢。答案：B4．下列加點詞語使用不正確的一項是（ ）A.這里又還需要說到“木”在形象上的第二個藝術(shù)特征。B.這暗示性仿佛是概念的樣子，常常躲在概念的背后，我們不留心就不會察覺它的存在。C.首
3、先我們似乎應(yīng)該研究一下，古代的詩人們都在什么場合才用“木”字呢？D.而事實又正是這樣，自從屈原以驚人的天才發(fā)現(xiàn)了“木葉”的奧秘，此后的詩人們也再不肯輕易把它就放過。解析：D項，“就”移至“再”前。答案：D5．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā 。?）“木葉”鮮明的形象，影響了此后歷代的詩人們，許多為人_____________的詩篇正是從這里得到了____________。（2）這當(dāng)然還可以說是由于詩人們文字____________的緣故，可是這樣的解釋是并不解決問題的，因為一遇見“木葉”的時候，情況就_____
4、________不同起來。A.傳誦 啟示 精練 顯著B.傳誦 啟發(fā) 洗練 顯然C.傳頌 啟示 洗練 顯然D.傳頌 啟發(fā) 精練 顯著解析：辨析同義詞。答案：B6.下列各句語意明確、沒有毛病的一項是（ ?。〢.古代詩人們在自己的學(xué)習(xí)中創(chuàng)造，又在前人的創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，使得中國詩歌語言如此豐富多彩。B.因為那黃葉還是靜靜地長滿在一樹上，在那蒙蒙的雨中。C.法院日前審理了一起因一句臟話引起的賠償案，大家都為這一家人為老不尊、為幼不敬的行為所不齒。D.當(dāng)時的蘇聯(lián)，內(nèi)戰(zhàn)和帝國主義武裝干涉的創(chuàng)傷尚未完全恢復(fù)。解析：A項的語序不合邏輯；C項后半句改為
5、“這一家人……行為為大家所不齒”；D把“恢復(fù)”改為“醫(yī)治好”。答案：B我綜合 我發(fā)展一、閱讀理解（一）閱讀下面的文字，完成7～11題。從“木葉”發(fā)展到“落木”，其中關(guān)鍵顯然在“木”這一字，其與“樹葉”或“落葉”的不同，也正在此①。“樹葉”可以不用多說，在古詩中很少見人用它；就是“落葉”，雖然常見，也不過是一般的形象。原來詩歌語言的精妙不同于一般的概念，差一點就會差得很多；而詩歌語言之不能單憑借概念，也就由此②可見。從概念上說，“木葉”就是“樹葉”，原沒有什么可以辯論之處；可是到了詩歌的形象思維之中，后者則無人過問，前者則不斷發(fā)展
6、；像“無邊落木蕭蕭下”這樣大膽的發(fā)揮創(chuàng)造性，難道不怕死心眼的人會誤以為是木頭自天而降嗎？而我們的詩人杜甫，卻寧可冒這危險，創(chuàng)造出那千古流傳、形象鮮明的詩句；這冒險，這形象，其實又都在這一個“木”字上，然則這一字的來歷豈不大可思索嗎？在這里我們就不得不先來分析一下“木”字。7.文段中兩個加點的“此”用法是否相同？它們的含義是什么？8.文中“死心眼的人”指的是______________?！拔ｋU”的含義是_____________。9.本段舉杜甫的詩句為例是為了說明________________________________。1
7、0.本段文字將________________和_____________結(jié)合起來，突出一個中心，這就是_______________。11.這一段在全文中所起的作用是______________，這從______________句可以看出來。（一）7.不同。①代指“木”。②指樹葉和落葉概念相同而意義差別大。8.沒有創(chuàng)造性，不理解落木即落葉的人 不理解落木、落葉而誤解詩的本意9.詩歌語言不能單憑借概念，落木與落葉有區(qū)別，“木”確有可探索之處10.講道理 舉例子 “木”在古詩中有獨特的藝術(shù)特征，有一番不一般的來歷11.過渡，開啟下
8、文，由現(xiàn)象概述過渡到對特征的分析 最后一（二）閱讀下面的文字，完成12～16題。漫步在詩的郊野為了克服欣賞上的困難，要做的一件事，就是要把詩中所提供的東西“泡”出來。就是說，要把詩人由繁復(fù)的生活現(xiàn)象加以高度的精練的東西，還原到它原先的狀態(tài)中去。要把濃縮了的東西“
