教學(xué)方法：讓沉默的孩子活潑起來

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1、教師招聘考試網(wǎng)：jsks.offcn.com教學(xué)方法：讓沉默的孩子活潑起來開學(xué)后的幾個月里，小女孩晴晴引起了我的關(guān)注。早晨來園，晴晴幾乎從不開口向老師問好，老師主動與她打招呼，她總是不說話；區(qū)角活動時(shí)，晴晴也經(jīng)常是一個旁觀者，很少主動去選擇玩具，常需要在老師的幫助下找到游戲項(xiàng)目；她在同伴共同參與的合作性游戲中更顯被動，常常無所適從。當(dāng)然，在集體教學(xué)活動中，晴晴很守紀(jì)律，能很專心地聽老師和小朋友說話，但她從不主動舉手發(fā)言。偶爾，老師會請她發(fā)言，但她的表情和肢體動作都表示出了她的退縮和拒絕。因此，晴晴給許多人的印象就是：沉默、膽小、害羞、不自信

2、。中一班是我這學(xué)期剛接的班，自然，熟悉和了解本班幼兒成了我這階段的主要工作之一。面對沉默寡言的晴晴，我既擔(dān)心又好奇。我希望自己能做些什么來幫助她。于是，我想到先去查閱一些資料，以期能夠更深入和準(zhǔn)確地把握這一年齡段孩子的特征。從有關(guān)資料中，我了解到有一種被稱為“兒童選擇性緘默癥”的征象，有關(guān)的描述與晴晴的情況很相似。選擇性緘默是指孩子在已獲得基本的語言表達(dá)和理解能力的同時(shí)，因?yàn)樾睦砗途褚蛩氐挠绊懀谀承┨囟▓龊媳憩F(xiàn)得沉默不語。由于其言語的表達(dá)在場景上和對象上有鮮明的選擇性，故稱為“兒童選擇性緘默癥”?！皟和x擇性緘默癥”的實(shí)質(zhì)是說明孩子出現(xiàn)

3、了社會適應(yīng)困難，而非語言本身出現(xiàn)障礙。這類孩子的發(fā)音器官和聽覺器官都無器質(zhì)性損害，智力發(fā)育也無異常。當(dāng)然，晴晴是否真的得了“兒童選擇性緘默癥”，需要專業(yè)機(jī)構(gòu)的全面檢查和評估，但目前似乎還不到時(shí)候。于是，在與搭班的其他兩位教師商量后，我們決定先與晴晴的家人溝通，看看可以一起為孩子做點(diǎn)什么。每天，都是外婆負(fù)責(zé)接送晴晴。為了不引起家人的“誤解”和“恐慌”，我們很自然地向晴晴的外婆介紹了孩子在園的日常表現(xiàn)，并對晴晴不愛說話，拒絕與人交往的表現(xiàn)提出了我們的疑問。我們對晴晴的外婆表示，我們很希望和家人一起努力，幫助晴睛更好地適應(yīng)幼兒園的集體生活。同時(shí)，

4、為了讓家長增進(jìn)對孩子的了解，我們也給晴晴的家長提供了一些我們收集到的有關(guān)“兒童選擇性緘默癥”的資料。并且，我們還商定，從每天早晨的問候開始，用“積分法”去鼓勵晴晴主動與老師打招呼。教師招聘考試網(wǎng)：jsks.offcn.com第二天一早，晴晴外婆告訴我們，當(dāng)晚，晴晴的父母讀了這些資料后很重視，很樂意配合老師共同幫助晴晴更快地融入集體之中。家長告訴晴晴，如果每天早晨見到老師就向老師問好，回家后可以獎勵一顆五角星，如果有了很多顆五角星，就可以實(shí)現(xiàn)晴晴最想實(shí)現(xiàn)的愿望：去旅游、坐飛機(jī)等。我們聽了，十分高興，很感謝晴晴家長的積極配合。于是，我們也告訴晴

5、晴，如果晴晴能做到每天早晨主動向老師問好，老師也會送她一張很漂亮的黏紙作為獎勵。每天來園離園，晴晴在外婆的一再鼓勵下向老師們問候。雖然，她的聲音輕得像蚊子叫，但我們發(fā)現(xiàn)，她在說這句話時(shí)所作的心理準(zhǔn)備的時(shí)間已越來越短，后來，只要走到老師身邊，晴晴的問好便能脫口而出了，她的表情也不再恐懼和羞怯。晴晴的父母工作很忙，很少親自來接送孩子，為了增加與我們親自交流和溝通的頻率，我們和晴晴媽媽通過書信和電子郵件的方式進(jìn)行交流。從晴晴媽媽的信中，我們了解到：晴晴很喜歡老師獎給她的黏紙，貼在手上舍不得撕掉，回家還向父母炫耀；家庭的獎勵計(jì)劃也進(jìn)行得很順利，晴晴

6、每天都會數(shù)自己得到的五角星的數(shù)量；為了鼓勵晴晴更大膽地說話，父母還調(diào)整了獎勵辦法：如果說話的聲音大了就可以得到兩個五角星；如果與不熟悉的人也能大膽問好，如父母的同事或朋友等，也可以獎勵一個五角星……晴晴媽媽提供的這些信息既增加了我們改變孩子的信心，也讓我們及時(shí)修整和調(diào)整策略。我們商量后決定，應(yīng)該開始鼓勵晴晴在集體活動中主動舉手發(fā)言，在需要幫助時(shí)大膽地說出自己的要求。但本著尊重孩子的原則，不要強(qiáng)迫她說話，而是以鼓勵為主，幫助她建立自信以及與老師和同伴間的信任關(guān)系。睛晴午睡很好很安靜，我們在全班孩子面前表揚(yáng)她，讓孩子們向她學(xué)習(xí)；在區(qū)角活動中，我

7、們鼓勵晴晴大膽開口介紹自己的作品；在集體中，我們有意識地給晴晴一些任務(wù)，如請她來點(diǎn)數(shù)今天來園幼兒的人數(shù)、請她帶操領(lǐng)操等。我們發(fā)現(xiàn)晴晴開始樂意參與這些活動。雖然她說話時(shí)用的詞匯總是很少，說話聲音還是很輕，還顯得很害羞。平時(shí)，我們并不刻意與晴晴說話，更不強(qiáng)迫晴晴說話，但當(dāng)睛晴遇到困難只用表情或眼神求助老師時(shí)，我們就故意視而不見，或者要求她用語言來表達(dá)。只要睛晴開口說話，我們就會微笑著給予回應(yīng)和鼓勵。在班里，晴睛有兩個很固定的小伙伴，雖然和他們在一起，晴晴總是扮演被動與跟隨的角色，我們還是積極地鼓勵晴睛與小伙伴交往。教師招聘考試網(wǎng)：jsks.of

8、fcn.com新年到了，學(xué)期要結(jié)束了，在5個月的時(shí)間里，晴晴發(fā)生了很大的變化，這些變化，被我們詳細(xì)地觀察、捕捉和記錄了下來：“沒有毛巾了”同往常一樣，午飯前孩子們在盥洗室里洗手，