語言要堅持天天學

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1、.語言要堅持天天學。如果實在沒有時間，就是學十分鐘也可以。當然，最好是早晨學；2.如果學習的愿望減弱得很快，這個時候就不要硬來，但也不要放下。要另想一種形式：把書放下，去聽聽廣播；把書中的練習暫時擱置一旁，然后去翻一翻詞典等；3.千萬不要機械地死機硬背，不要離開上下文而孤立地死記硬背詞語；4.優(yōu)先摘記并背誦那些硬的場合最多的現(xiàn)成句子；5.隨時隨地地學習。如一閃而過的廣告牌、海報上的句子、偶爾聽到的只言片語等與生活有關(guān)的內(nèi)容，把能夠翻譯的東西都進行翻譯，這往往是一種休息，對已經(jīng)疲憊的頭腦也是一種休息；6.值得牢記的只有老師改

2、過的東西，不要反復(fù)閱讀自己寫的而沒有經(jīng)過修改的練習。因為反復(fù)閱讀那些有可能有錯誤的東西，就會不知不覺地不斷輸入錯誤信息。記住，如果一個人學習，就只背誦那些肯定是正確的材料；7.把現(xiàn)成的句子和成語摘抄下來，并用第一人稱的形式牢牢記??；8.外語就像是一座座堡壘，必須從四面八方同時向它攻擊才能一舉奪得：讀報紙，聽廣播，看原版電影，上外語課，研究教材，同講該語種的人通信和交談。9.要大膽開口，不要害怕可能出現(xiàn)的錯誤，而要請人家糾正你的錯誤。當人家糾正你的錯誤時，要虛心；10.堅信自己無論如何一定能夠達到目的，堅信你有不屈不撓的意志

3、和語言的非凡天分。初中英語課堂小游戲2(2010-12-1810:43:37)轉(zhuǎn)載▼標簽：雜談?1、“碰地雷”：在英語單詞教學中，學生不太愿意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷，這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)onetwothree,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實！2、補全句子：在學習句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學生補全老師沒說完的部分。比如：mynameisrebecca.可讓學生補rebecca、isrebecca、nameisrebec

4、ca。這是個反應(yīng)練習，可讓學生熟練掌握句子。3、此呼彼應(yīng)：(1)全班學生坐在原位。(2)教師描述一些事物，如果的是對的，例如：Thedusksareswimming.學生就學叫“嘎嘎”，如果的是錯的，學生就保持沉默。(3)做錯的學生暫且退出游戲。游戲繼續(xù)進行。(4)剩下的一個學生即游戲的優(yōu)勝者。(5)變化：Thebikeiscoming.或Acatcanrun.等。(6)作用：可用于現(xiàn)在進行時態(tài)和can句型的教學，可訓(xùn)練學生的聽力。4、拍皮球：(1)學生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。(2)教師拍皮球，學生默數(shù)教師

5、拍了幾下。假設(shè)教師拍了19下。(3)教師突然停下，問一個學生“What’sthenumber?”該學生應(yīng)該答，“Nineteen”。如果他答對了，該組得分，并由該學生接替教師拍球，游戲繼續(xù)進行，如果他講錯了，就讓別的學生糾正。(4)哪組學生得分多，就為勝者。(5)變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：“What’sthenumber?”學生應(yīng)答“Seven”“Fourplusthreeisseven.”(6)作用：操練數(shù)詞和加法運算句型。5、將錯就錯：(1)學生坐在原位，注視著教師。教師

6、在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學生面前，用手指著自己的鼻子說：Thisismyeyes(有意講錯)那個學生也將錯就錯，指著自己的眼睛說：Thisismynose.(2)如果學生講錯了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。(3)變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：Thisismypencil.學生則指著自己的鉛筆說：Thisismypen.(4)作用：鞏固單詞，操練句型。6、各就各位：(1)教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。(2)讓幾個學生擔任對話課文中的角色（或人或人物）。(3)

7、教師先把整段文章念一遍或講一遍。(4)教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學生就得馬上站起來，如教師講Saturdayafternoon.Thepupilsarecleaningtheirclassroom.Theteacheriswiththem.(“Teacher”站起來)Look,WangHaiiscleaningthewindow(WangHai站起來)。(5)變化：可編排其內(nèi)容，如AttheZoo或InthePark.(6)作用：培養(yǎng)學生理解短文內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞的能力。7、滾皮球（適合初學英語的

8、學生）目的：檢查學生對字母順序的掌握程序。??規(guī)則：1.主持人手拿皮球站在圈內(nèi)。??2.主持人邊說一個字母，邊向四周的學生滾動皮球。接球者必須說出其聽到的后面的一個字母。主持人說兩個，接球者也得說出其后的兩個字母，依此類推。8、找朋友目的：檢查學生對字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。1.準備好印刷體和