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1、淺談信息技術(shù)與體育學科的整合【摘要】：體育是“身體的教育”作為素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)該全面的，均衡的發(fā)展，在素質(zhì)教育推進的今天，傳統(tǒng)的體育教學方式正受到越來越嚴峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的體育教學弊端也暴露無疑?？上驳檬?。信息技術(shù)的廣泛運用。給體育教學帶來了新的生機，搞好現(xiàn)代信息技術(shù)與體育的整合成為體育教學走出低谷的關(guān)鍵。【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù)體育學科整合【前言】：隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展，知識經(jīng)濟已成為當今社會的主要特征。因此，如何把握“健康第一”的指導思想，把學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才，就成為擺在我們每個教育工作者面前的重要課題。體育作為素質(zhì)教育的重要組
2、成部分，也應(yīng)該全面、均衡的發(fā)展。在全面推進素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的體育教學方式正受到越來越嚴峻?，F(xiàn)代信息技術(shù)與體育學科的整合，提高了體育教學的智能化水平和學生的主導地位，進一步的體現(xiàn)了教師在教學中的主導地位。本文簡述了目前體育教學中的一些問題、現(xiàn)代信息技術(shù)與體育學科的整合的含義和體育教學中的作用。一、傳統(tǒng)的弊端1、教師的喜好和特長影響教材的選擇體育教學的主要任務(wù)之一，是使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎(chǔ)上靈活地應(yīng)用與創(chuàng)造新的運動技能。一個新的運動技能形成，必須通過教師用精練的言語講解技術(shù)要領(lǐng)，示范動作過程，學生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且“看”是學生
3、的主要信息來源。這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動作做的很規(guī)范，直接影響學生的學習效果。另外，一個失敗的示范會影響教師在學生心中的形象，因此每個體育教師在具體安排教材時，總是把自己喜歡的、善長的內(nèi)容安排得較多。時間一長，勢必影響學生的全面發(fā)展。這種現(xiàn)象在目前體育教學模式中是普遍存在的。 2、教師的年齡影響教材的選擇5 人們常說：“體育不養(yǎng)老”，體育教師隨著年齡的增長，完成動作能力一定會下降的，在教學內(nèi)容的選擇時，就會回避那些難以示范，技術(shù)性強的動作，最終的后果也會影響學生的全面發(fā)展。另外，隨著目前經(jīng)濟條件的改善，物質(zhì)生活的提
4、高，有許多中青年體育教師雖然年紀不大，但已是大腹便便，行動上有一定的障礙，這實際上也妨礙了教師在教學中的示范作用，造成教材選擇上的單一化、簡單化。以上現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學模式中是無法克服的?！ ?、動作技術(shù)難示范影響教學進程大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。教師示范時，放慢速度又影響動作的完整性及效果。這時教師只能反復示范，重復講解，最終的結(jié)果是影響了教學進程，而且，過多的講解和示范還容易讓學生產(chǎn)生錯誤認識。這也是傳統(tǒng)體育教學模式中的一個難題。4、與教師的互補性
5、多媒體技術(shù)在現(xiàn)實的教學過程中主要以多媒體課件的形式表現(xiàn)出來，而多媒體的課件則是與教學內(nèi)容緊密相連，且根據(jù)教師自身的需要而設(shè)計的。運用多媒體技術(shù)來解決教學過程中的重、難點，易如反掌，在教學教學過程中，把教師很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，通過動畫影像等方式表現(xiàn)出來，這樣就可以幫助學生看清楚每個動作的技術(shù)細節(jié)，更快、更全面的建立動作表象，加深對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學生快速掌握學習內(nèi)容、提高教學效果是非常的明顯。這樣一來，教師就不用“揚長避短”了，在制定教學計劃時就會從全面發(fā)展學生的各項素質(zhì)的角度出發(fā)，而不受自身因素的限制。同時，制作運用多媒體技術(shù)的過程
6、，也加深了教師對各項技術(shù)理解和認識的過程，提高了自身的知識水平和講解技術(shù)要領(lǐng)的能。二、現(xiàn)代信息技術(shù)與體育學科的整合體育學科與多媒體技術(shù)的整合，就是指整合體育學科分割所造成的知識的支離破碎的狀態(tài)，把體育學科的內(nèi)容通過多媒體技術(shù)進行有機的組合，把知識與思維、理論與實際、感性與理性辯證統(tǒng)一起來。體育學科的整合既有教育技術(shù)和教學方法的整合，又有體育學科、多媒體技術(shù)等學科知識的整合。1、運用現(xiàn)代信息技術(shù)來解決教學過程中的重點、難點。通過多媒體輔助教學往往比教師的示范講解更加直觀、更生動、更容易被學生接受。在教學過程中教師很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像
7、表現(xiàn)出來或把空中動作停下來示范給學生看，這樣就幫助學生看清每個技術(shù)環(huán)節(jié)，加深對學生的動作理解快速掌握學習內(nèi)容。例如：向?qū)W生介紹前滾翻的技術(shù)動作要領(lǐng)時，用傳統(tǒng)的示范、講解方式來教學效果是不理想的。如果在上課時采用多媒體教學的輔助，將前滾翻的技術(shù)動作要領(lǐng)通過屏幕展示，并將“蹲撐—兩手撐墊屈臂—低頭—兩腳蹬地—提臀收復—重心前移團身滾動一枕骨、肩、5臀部依次觸墊—抱小腿團身成蹲撐”的文字解釋出示在相應(yīng)的動作旁邊，學生的大腦中就會形成清晰完整的技術(shù)動作，充分掌握動作要領(lǐng)，聯(lián)系起來會更有勁，更主動。2、信息技術(shù)是師生互動性充分發(fā)揮的最佳操作平臺.教師和學生間的雙向
8、交流，有利于培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力。體育教師做某個示范動作往往能引起部分
