朗讀、朗誦、播音、播講、解說等說法的區(qū)別

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1、朗讀、朗誦、播音、播講、解說等說法的區(qū)別　朗讀、朗誦、播音、播講、解說、講解……這些描述有聲語(yǔ)言表達(dá)方式的相近相似又似是而非的詞，看到很多愛好者都在亂用，其實(shí)那是因?yàn)椴焕斫膺@些詞的真正含義。我在這里不妨把我理解的這些詞的含義解釋一下，如有不足之處，望大家糾正補(bǔ)充。朗讀：朗讀其實(shí)是最廣泛的一種有聲語(yǔ)言表達(dá)形式，它的核心是讀。只要是讀文字，除了默讀以外，其余的其實(shí)都可以叫朗讀。所以中國(guó)播音界泰斗張頌先生除了《中國(guó)播音學(xué)》這樣的鴻篇巨制外，還寫了一本小冊(cè)子《朗讀學(xué)》，其實(shí)可以看作是《中國(guó)播音學(xué)》的通俗版。朗讀是最基礎(chǔ)最廣泛的有聲語(yǔ)言表達(dá)形式。

2、很多高手都喜歡說自己是在“讀字”，這不僅僅是謙虛，其實(shí)接近于事情的本質(zhì)。反而是很多初級(jí)愛好者喜歡說自己是在練“播音”，其實(shí)不如踏實(shí)點(diǎn)，就說朗讀吧。朗誦：朗讀和朗誦只有一字之差，“朗”是一樣的，“讀”和“誦”不同。誦，從字面上理解，顯然有“唱”的意思，比起“讀”來，應(yīng)該有明顯的節(jié)奏感和音樂感，這就是朗誦的本質(zhì)。因此，朗誦，可以理解為語(yǔ)氣和節(jié)奏感、音樂感更加強(qiáng)烈的朗讀。所以，“朗誦”一般都是朗誦詩(shī)，有時(shí)候也會(huì)說朗誦散文，但我們很少說朗誦一篇小說。另外，由于節(jié)奏感和音樂感更強(qiáng)，使朗誦更適合當(dāng)眾表演，所以，朗誦通常是有一定表演性的。比如前面說的

3、朗誦散文，通常只有在當(dāng)眾表演的時(shí)候，才會(huì)說朗誦散文。平時(shí)讀散文，都應(yīng)稱為朗讀。播音：播音其實(shí)不是一種有聲語(yǔ)言表達(dá)方式，而是一種行為，或一種工作。要想“播音”，必須具備兩個(gè)基本條件：第一，您自己必須是播音員。不管專職還是兼職還是臨時(shí)客串，但讀的時(shí)候，必須在充當(dāng)播音員；第二，必須借助大眾傳播媒體傳播，比如廣播或電視。兩個(gè)條件有一個(gè)不具備，就不能稱為“播音”。　　新聞播音、評(píng)論播音、專題片播音……都有迥然不同的文體特征，這都是播音的內(nèi)容，播新聞？還是播評(píng)論？還是播專題片？所以，播音不是某種有聲語(yǔ)言表達(dá)方式，而是一種行為或工作?！　『?jiǎn)單的理解，

4、播音，就是播音員在廣播電視里朗讀。您在自己家里讀篇文字，就叫朗讀；您要是作為播音員在電臺(tái)或電視臺(tái)朗讀，就叫播音?！　‘?dāng)然，電臺(tái)電視臺(tái)的播音，尤其是播新聞，有很強(qiáng)的文體特征，也就是有“新聞腔”，有人說，一般的朗讀是不這么讀的呀？我說，那是一般朗讀者沒經(jīng)過訓(xùn)練，不會(huì)這么讀，或者不愿這么讀。偶爾有個(gè)素質(zhì)高的就這么讀了，那您也是朗讀，不是播音。最多是在學(xué)播音。解說：字面上理解，就是解釋說明。主要是用在電視專題片里，對(duì)畫面的內(nèi)容進(jìn)行解釋、延伸和補(bǔ)充。解說其實(shí)是播、講、說、讀、誦、配音等多種表達(dá)方式的融匯統(tǒng)一，綜合運(yùn)用。解說有時(shí)也稱旁白，但細(xì)微區(qū)別

5、。一般，解說多用于專題片解說，語(yǔ)言量比較大；旁白多用于影視劇中，語(yǔ)言量比較小，用來解釋說明、銜接評(píng)論、旁敲側(cè)擊等。配音：配音的重點(diǎn)在“配”字，也就是揣摩、模仿，需要維妙維肖，形似神似，達(dá)到以假亂真的效果。一般側(cè)重于指影視配音。播講：播講，就是“播＋講”，播，其實(shí)就是朗讀；講，就是講故事。所以，我們會(huì)說播講小說。朗誦藝術(shù)專題講座一、什么是朗誦朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語(yǔ)言手段來朗誦不同于朗讀朗誦用清晰、響亮的聲音吧文章背出來，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。朗誦者直接交流的對(duì)象是聽眾，主要是通過聲音把

6、感情傳達(dá)給觀眾。二、朗誦前的準(zhǔn)備朗誦詩(shī)朗誦者的一種藝術(shù)再創(chuàng)作活動(dòng)。1.選擇朗誦的材料注意選擇那些語(yǔ)言具有形象性而且適于上口的文章。2.把握作品的內(nèi)容1）正確、深入地理解把握作品創(chuàng)作的背景、作品的主題和情感的基調(diào)。2）深入、細(xì)致的感受“擠”情“造”性不可取3）豐富逼真的想象3.用普通話語(yǔ)音朗誦三、朗誦的基本表達(dá)技巧基本方法：分析理解作品，運(yùn)用情景再現(xiàn)，對(duì)象感，內(nèi)在語(yǔ)等手段調(diào)動(dòng)思想感情。把理解和感受“形之于聲”。理解作品——具體感受——形之于聲——及于受眾任何賣弄技巧、賣弄聲音的做法都是錯(cuò)誤的，虛假的。理解與感受水乳交融。感受是理解通向表達(dá)

7、的橋梁。聲音形式脫離了思想感情的運(yùn)用就失去了生命力。思想感情是表達(dá)技巧的根據(jù)，語(yǔ)言技巧是感情表達(dá)的（一）備稿的基本方法知識(shí)底蘊(yùn)，藝術(shù)素養(yǎng)，審美情趣，價(jià)值觀念以及視野的廣闊程度分析理解作品，六個(gè)步驟第一步：劃分層次閱讀全篇，明了大意，初次感悟。先進(jìn)行自然段的歸并記住部分、層次的大意第二步：概括主題概括主題的過程是進(jìn)一步理解、感悟的過程，是激發(fā)行動(dòng)、激發(fā)表達(dá)愿望的過程。第三步：聯(lián)系背景第四步：明確目的內(nèi)容越豐富的作品越要準(zhǔn)確地把握表達(dá)目的。第五步：落實(shí)重點(diǎn)找出重點(diǎn)部分，重點(diǎn)層次，重點(diǎn)段落，以及段落中額小層次、重點(diǎn)句子。最集中、最典型的表達(dá)主

8、題的地方?！诹剑捍_定基調(diào)基調(diào)應(yīng)是理解和表達(dá)的統(tǒng)一，是作品基調(diào)和表達(dá)基調(diào)的統(tǒng)一。（二）具體感受——情景再現(xiàn)置身其中是一種聯(lián)想想象的活動(dòng)在符合作品需要的前提下，以文字提供的材料為原型，使作品中的人物、事件