淺論大學(xué)生擇業(yè)觀念與就業(yè)市場的博弈分析.doc

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1、淺論大學(xué)生擇業(yè)觀念與就業(yè)市場的博弈分析　　【論文摘要】隨著高等教育由精英教育步入大眾化教育，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻從市場角度分析“就業(yè)難”，體現(xiàn)在供需雙方則存在著一定的擇業(yè)觀念與就業(yè)市場之間的博弈關(guān)系，探索高校就業(yè)指導(dǎo)工作的模式調(diào)整和修正，從而整合各方資源，確保有效信息流與人才流的雙向互動，達(dá)到就業(yè)的“雙贏”?！　　菊撐年P(guān)鍵詞】擇業(yè)觀念就業(yè)市場博弈分析調(diào)整修正　　一、大學(xué)生擇業(yè)觀念以及現(xiàn)狀分析　　從2002年開始，隨著高校擴(kuò)招的畢業(yè)生陸續(xù)進(jìn)入求職市場，我國大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)在此后一段時間內(nèi)呈現(xiàn)出明顯的上升趨勢，根據(jù)教育

2、部提供的數(shù)據(jù)，2002年全國大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)為145萬，2003年為212萬，到2004年已達(dá)到260萬，到2005年達(dá)到320萬人。在社會需求沒有顯著增加的情況下，畢業(yè)人數(shù)的迅速增長勢必導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)壓力的增大。從就業(yè)市場供需狀況客觀地分析，就業(yè)壓力不斷增大存在著大學(xué)生自身擇業(yè)觀念與市場需求兩方面因素的博弈。因此，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作要想有所作為，就必須探索適應(yīng)新局面的就業(yè)指導(dǎo)模式?！　。ㄒ唬駱I(yè)觀念價值分析　　當(dāng)“擇業(yè)”成為一種社會生活現(xiàn)實(shí)，國家就業(yè)體制改革的目標(biāo)是以市場選擇為根本取向，以自主就業(yè)為主導(dǎo)模式，以素質(zhì)能力為

3、競爭之本，形成面向市場“雙向選擇、自主擇業(yè)”的就業(yè)機(jī)制。早在1959年約翰·霍蘭德就提出了具有廣泛社會影響的“人業(yè)互擇理論”，認(rèn)為心理、思想和素質(zhì)將影響擇業(yè)人員的擇業(yè)傾向，即對擇業(yè)問題的看法、信念和態(tài)度以及處理這些問題的方法，并最終影響到其職業(yè)的選擇。這就是說，要實(shí)現(xiàn)真正意義上的擇業(yè)，需要描述、解釋和預(yù)測人們的擇業(yè)態(tài)勢，需要了解人們的擇業(yè)價值觀念及其作為具體表現(xiàn)的擇業(yè)意愿?！　“凑栈籼m德的職業(yè)選擇的理論，實(shí)質(zhì)在于勞動者與職業(yè)的相互適應(yīng)，同一類型的勞動和職業(yè)相結(jié)合，以便達(dá)到適應(yīng)的狀態(tài)，勞動者找到適宜的職業(yè)崗位，才能使其積極

4、性得到很好的發(fā)揮。而在當(dāng)代西方的組織行為學(xué)、管理學(xué)與組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)中也著重討論員工的工作效率或工作表現(xiàn)(jobperformance)時，必然聯(lián)系其人格品質(zhì)，即工作崗位要與員工所具有的“職業(yè)人格”(vocationalper-sonality)特點(diǎn)相匹配(matching)。這一“職業(yè)人格一工作環(huán)境適應(yīng)理論”是約翰·霍蘭德在1985年提出的，現(xiàn)在稱為“人格一工作適應(yīng)理論”(per—sonality—jobifttheory)。這一理論的核心是有關(guān)個體的人格特性與工作環(huán)境的關(guān)系?；籼m德認(rèn)為理想的職業(yè)選擇就是人格類型與職業(yè)環(huán)境相

5、適應(yīng)，找到與其人格類型相應(yīng)的職業(yè)環(huán)境稱為“協(xié)調(diào)”；找到與其人格類型相近的職業(yè)環(huán)境稱為“次協(xié)調(diào)”；選擇了與人格類型相斥的職業(yè)稱為“不協(xié)調(diào)”4?；籼m德的職業(yè)選擇理論，實(shí)質(zhì)在于勞動者與職業(yè)的相互適應(yīng)。只有人格類型與職業(yè)環(huán)境相匹配，才是最佳的職業(yè)選擇。而作為社會一個特殊群體來說，大學(xué)生對職業(yè)的選擇一方面要受到用人單位的制約，另一方面也受到自身的人生觀和價值觀所支配。擇業(yè)既是大學(xué)生認(rèn)識了解社會的過程，也是大學(xué)生認(rèn)識自我、了解自我的過程。因此，筆者認(rèn)為所謂擇業(yè)觀念是指對職業(yè)選擇的本看法，是個體在一定的世界觀、人生觀和價值的指導(dǎo)下，對

6、自己未來所從事職業(yè)和發(fā)展目標(biāo)的基本認(rèn)識和態(tài)度。擇業(yè)觀對人才求職、擇業(yè)和行就業(yè)準(zhǔn)備有直接影響，直接指導(dǎo)人們的職業(yè)選擇，并通過職業(yè)選擇、職業(yè)活動體現(xiàn)出來。在知己知彼不斷磨合的“人業(yè)互擇”過程中才能最終達(dá)到人格類型與職業(yè)環(huán)境的協(xié)調(diào)匹配。不同職業(yè)在大學(xué)生思想中的地位不同，對自己的評價不同，擇業(yè)期望也不同，因此需要區(qū)別對待個案分析，當(dāng)然在擇業(yè)過程中總結(jié)出現(xiàn)階段所面臨的共性問題是我們首要了解并進(jìn)一步分析博弈的前提?！　?二)擇業(yè)觀的基本現(xiàn)狀分析　　結(jié)合南京工業(yè)大學(xué)共青團(tuán)工作關(guān)于《學(xué)校團(tuán)組織有效服務(wù)大學(xué)生擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的研究》立項課題的調(diào)

7、研，針對理工文等專業(yè)不同年級在校本科生發(fā)放了統(tǒng)一印制的問卷，采用問卷調(diào)查和個案訪談相結(jié)合，主要通過典型抽樣與隨機(jī)抽樣問卷調(diào)查的方式，一次性發(fā)出調(diào)查問卷450份，回收430份問卷，其中有效問卷407份，有效率為90．4％。其中擇業(yè)導(dǎo)向問卷設(shè)計為擇業(yè)觀的傾向性分析提供了客觀具體的結(jié)果，結(jié)果表明，當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化傾向。集中體現(xiàn)為擇業(yè)期望變化、個人定位、單位性質(zhì)定位、區(qū)位定位以及薪酬定位等主要方面?！　?．擇業(yè)期望變化。通過針對不同年級的就業(yè)現(xiàn)狀認(rèn)識以及擇業(yè)期待值變化進(jìn)行交互分析之后，我們發(fā)現(xiàn)，隨著年級層次的

8、增長以及擇業(yè)心理的成熟，受主客觀因素的影響，尤其是大三與大四的學(xué)生對于就業(yè)現(xiàn)狀的認(rèn)識發(fā)生了顯著的變化，大多數(shù)畢業(yè)生在面臨就業(yè)之時做出的反應(yīng)是“還可以，大部分能找到工作”，可見心態(tài)較為樂觀。但針對不同年級仍存在不同的差異，與就業(yè)現(xiàn)實(shí)之間也存在差距，涉及到就業(yè)指導(dǎo)周期以及對象合理性問題，區(qū)分不同的年級進(jìn)行職業(yè)人格培養(yǎng)以及