知識(shí)型員工激勵(lì)問題研究

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1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中文題目：知識(shí)型員工激勵(lì)問題研究專業(yè)：人力資源管理姓名：準(zhǔn)考證號(hào)：100312400166指導(dǎo)教師：2015年2月10日VI開題報(bào)告題目：知識(shí)型員工激勵(lì)問題研究報(bào)告人：2014年12月10日一、文獻(xiàn)綜述知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)如何把握知識(shí)型員工的需求特征，針對(duì)員工的需求，結(jié)合企業(yè)的戰(zhàn)略與發(fā)展目標(biāo)，來合理有效地激勵(lì)知識(shí)型員工調(diào)動(dòng)其工作積極性，提高其工作績(jī)效，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)與知識(shí)型員工的共同目標(biāo)。最后分別針對(duì)以上影響因素提出對(duì)策，提出了對(duì)知識(shí)型員工進(jìn)行全面激勵(lì)的觀點(diǎn)，構(gòu)建了全面激勵(lì)模型，并主張通過實(shí)施有效的目標(biāo)管理，促進(jìn)組織目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)的統(tǒng)一；設(shè)計(jì)激勵(lì)性的工作，發(fā)揮知識(shí)員工的

2、創(chuàng)造性；營(yíng)造良好的環(huán)境，激發(fā)知識(shí)型員工的潛能；實(shí)施全面薪酬戰(zhàn)略，給知識(shí)員工以充分的激勵(lì)；培育優(yōu)秀的企業(yè)文化，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力等策略來實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)員工的全面激勵(lì)。二、選題的目的和意義目的：當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)快速地向知識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)換，它的出現(xiàn)迅速有力地沖擊著傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)收入分配等社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的方方面面。世界各國(guó)都不遺余力地發(fā)展知識(shí)產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化本國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。意義：知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)依賴于土地資源、工業(yè)經(jīng)濟(jì)依賴于貨幣資本不同，它更多地依賴于以科技知識(shí)為核心的無形資本的運(yùn)用，依賴于人的智力。世界各國(guó)的發(fā)展和國(guó)家之間的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)

3、演變?yōu)榭萍贾R(shí)水平的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)。三、研究方案：本文研究的主要內(nèi)容是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)如何把握知識(shí)型員工的需求特征，針對(duì)員工的需求，結(jié)合企業(yè)的戰(zhàn)略與發(fā)展目標(biāo)，來合理有效地激勵(lì)知識(shí)型員工調(diào)動(dòng)其工作積極性，提高其工作績(jī)效，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)與知識(shí)型員工的共同目標(biāo)。四、進(jìn)度計(jì)劃：2014年11月25日資料調(diào)查VIII2014年12月5日論文起稿2015年1月10日論文初稿轉(zhuǎn)寫完畢2015年1月15日至1月26日論文經(jīng)指導(dǎo)老師修改并提出審查意見后進(jìn)行完善2015年2月2日論文撰寫完畢五、指導(dǎo)教師意見：指導(dǎo)教師：2014年12月10日結(jié)題驗(yàn)收VIII一、完成日期二、完成質(zhì)量三、存在問題四、結(jié)論

4、指導(dǎo)教師：2015年2月10日北京交通大學(xué)VIII畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評(píng)議意見書專業(yè)人力資源管理姓名題目：知識(shí)型員工激勵(lì)問題研究評(píng)語：指導(dǎo)教師：2015年2月10日答辯小組意見答辯小組責(zé)人：201年月日學(xué)院意見院長(zhǎng)：201年月日VIII北京交通大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書一、設(shè)計(jì)題目及內(nèi)容摘要：設(shè)計(jì)題目：知識(shí)型員工激勵(lì)問題研究?jī)?nèi)容摘要：隨著我國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，知識(shí)型員工是企業(yè)知識(shí)的記憶體、核心能力的載體，許多企業(yè)核心的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)蘊(yùn)藏在這些關(guān)鍵知識(shí)型員工的頭腦之中。因而企業(yè)必須對(duì)知識(shí)型員工進(jìn)行有效激勵(lì)。如何發(fā)揮知識(shí)型員工的潛力，實(shí)現(xiàn)自我管理，自我激勵(lì)，給企業(yè)創(chuàng)造更多利潤(rùn)的問題引起

5、了學(xué)術(shù)界和企業(yè)界的日益關(guān)注。對(duì)知識(shí)型員工而言，優(yōu)厚的薪資福利待遇是基本的激勵(lì)手段，但他們還需要從工作上得到比薪水更大的滿足。大量的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，在滿足了對(duì)物質(zhì)財(cái)富的追求后，知識(shí)型員工所追求的是對(duì)自身價(jià)值的證明。因此要激勵(lì)知識(shí)型員工，管理者首先必須了解其價(jià)值觀，滿足他們對(duì)價(jià)值觀的需要。企業(yè)的實(shí)踐證明，在缺乏激勵(lì)的組織環(huán)境中，員工的潛力只發(fā)揮出20%—30%，而在良好的激勵(lì)組織環(huán)境中，同樣的員工可發(fā)揮出其潛力的80%—90%，這50%—60%的差距是激勵(lì)造成的。在缺乏激勵(lì)的環(huán)境下，極易導(dǎo)致知識(shí)員工的流失。因此，研究知識(shí)型員工的激勵(lì)模式，對(duì)于激發(fā)他們的積極性、創(chuàng)造性，提高工作效率具有重要

6、的意義。同時(shí)對(duì)于組織留住、吸引核心人才，增強(qiáng)自身的凝聚力、競(jìng)爭(zhēng)力也具有重要的意義。目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于一個(gè)由以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)為主的形態(tài)向以工業(yè)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主的形態(tài)過渡的時(shí)期，對(duì)知識(shí)型員工的激勵(lì)就更具有戰(zhàn)略意義。正如我國(guó)著名的人力資源專家曾湘泉教授所說：“中國(guó)的人才戰(zhàn)略的核心就是人才的激勵(lì)機(jī)制”?？梢?，企業(yè)要吸引人才，留住人才，使人才變成企業(yè)的人力資本，就要制定有效的激勵(lì)模式，激勵(lì)員工不斷發(fā)揮潛能，在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，為企業(yè)創(chuàng)造更大的利潤(rùn)，達(dá)到員工個(gè)人和企業(yè)組織雙贏的最佳狀態(tài)！關(guān)鍵詞：知識(shí)型員工；激勵(lì)方法；激勵(lì)的優(yōu)缺；綜合激勵(lì)二、重點(diǎn)研究問題：1、知識(shí)型員工激勵(lì)問題概述VI

7、II2、知識(shí)型員工激勵(lì)問題的發(fā)展及現(xiàn)狀3、知識(shí)型員工激勵(lì)問題缺失的原因4、提高知識(shí)型員工激勵(lì)問題的對(duì)策VIII目錄1知識(shí)型員工激勵(lì)概述11.1知識(shí)型員工11.2激勵(lì)22知識(shí)型員工激勵(lì)問題的發(fā)展及現(xiàn)狀32.1知識(shí)型員工激勵(lì)的發(fā)展過程32.2知識(shí)型員工激勵(lì)問題的現(xiàn)狀分析42.2.1知識(shí)型員工管理存在的問題42.2.2知識(shí)型員工激勵(lì)存在的問題53知識(shí)型員工激勵(lì)問題缺失的原因73.1企業(yè)關(guān)鍵人才的流失73.2企業(yè)運(yùn)營(yíng)的效率低73.3對(duì)知識(shí)型員工缺乏充分的了解和認(rèn)識(shí)83.4誤以