15776-讓你筆下的人物活起來——人物的外貌描寫

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1、歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)老師光臨指導(dǎo)河南師范大學(xué)附屬中學(xué)語文組：都溫中請在我的描述中猜猜看，他是誰？小游戲作為一個男人，他一米七多的個子也不算低了，就是他人偏瘦，因此原本不算太大的腦袋就顯得格外突出。他似乎生就了一張喜劇性的面孔。那平時總是收拾得極干凈的臉，上寬下窄，圓圓的頭頂，尖尖的下巴。眼睛不算大，可那黑白之間分明閃爍著智慧與幽默的光芒；耳朵也不大，卻稍向外凸出，給他那張著名的臉又添了幾分滑稽。他是？他平時嘴巴就合得不是很緊，稍微一笑，上面的兩顆大門牙就會跳出來，讓人想到兔子。那兩片白白的牙齒似乎在告訴人們他又將有妙語讓你捧腹。最近幾年，每到快過年

2、的時候，他那招牌式的，閃閃發(fā)光的，不長毛的聰明腦袋就會出現(xiàn)在電影屏幕上，讓每一個觀眾頓時覺得眼前一亮。——人物的外貌描寫讓你筆下的人物活起來怎樣描寫人物的外貌？請同學(xué)們認真讀下面兩個外貌描寫的片段，討論后回答下列問題：①人物外貌描寫的對象應(yīng)該包括外貌的哪些方面？②這兩個片段描寫你覺得哪個寫得更好？好在哪里？進來一位青年教師，頭上長著頭發(fā)，戴著一副眼鏡，上身穿著一件西裝，脖子上系著一條領(lǐng)帶，下身穿著長褲，腳穿一雙皮鞋，個子中等，圓臉，皮膚黑白一般，長得有點胖。他就是我們的班主任。進來一位青年教師，他戴著眼鏡，鏡片上閃爍著五六個圈兒；每次講到得

3、意之處，圓臉上就會長出兩個深深的酒窩?？捎袝r，他卻好像換了一張臉，鐵青的，額頭上冒出幾根筋，在顫抖，那是因為有人違反了紀律。他就是我們的班主任。人物外貌描寫應(yīng)該針對人物的身材、容貌、衣著和神態(tài)等方面。寫作對象第二個片段寫得更好。因為它抓住了這位班主任容貌、神態(tài)方面“深度近視”和“喜怒形于色”的特點進行了詳寫，寫出了人物的外貌特征。而第一篇，乍一看寫到了人物的身材、容貌、衣著等各個方面，卻沒有一個方面真正寫出屬于這位班主任所獨有的外貌特征，沒寫出人物外貌的個性，是一篇典型的“沒特征”的人物外貌描寫。而這種千篇一律，千人一面的“臉譜化”描寫正是

4、初學(xué)人物外貌描寫所容易犯的錯誤。同學(xué)們請看山東快書《武松打虎》中這段關(guān)于英雄武松外貌的描寫。聽快書，品人貌——山東快書《武松打虎》只看武松，身子高大一丈二，膀子扎開有力量，腦袋瓜子賽柳斗，兩眼一瞪像鈴鐺。胳膊好像房上檁（lǐn），皮錘一攥（zuàn）像鐵夯（hāng），巴掌一伸簸箕大，手指頭撥撥楞楞棒槌（chuí）長！這段快書和剛才第二個片段相比，在描寫人物外貌的方法上有什么不同的地方？這段快書中對武松外貌的描寫運用了比喻和夸張的修辭手法。比喻和夸張：皮錘——拳頭，柳斗——頭，鈴鐺——眼睛，檁——胳膊，鐵夯——拳頭，簸箕——手掌，棒槌——手

5、指這種手法有什么效果？準確地比喻和適度的夸張更生動的再現(xiàn)了人物的外貌特征，突出了武松“高大威猛”的英雄形象。先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了?？聪旅孢@個片段運用了什么修辭手法？根據(jù)片段中人物現(xiàn)在的外貌想一想，他現(xiàn)在是一個什么人？“灰黃”、有“很深的皺紋”的臉，“又粗又笨而且開裂”、像“松樹皮”的手，這是舊中國貧苦農(nóng)民的真實寫照。判斷下面這個片段中人物的身份、地位。那位穿得闊綽（chuò）。瓢似的大腦袋

6、，小鼓眼，一臉狂氣。中溜個子，挺大的肚子，架勢挺牛，橫沖直撞往里走?！T驥才《泥人張》123笑是最美麗的符號方法總結(jié)抓住外貌特征運用修辭手法反映身份地位彰顯性格心理認真觀察，抓住特征，描寫下面圖中人物的外貌，要求通過外貌反映出她的內(nèi)心，不少于50字。寫作訓(xùn)練希望之星蘇明娟希望之星蘇明娟小明娟右手緊握鉛筆，左手按在作業(yè)本上.她臉色略顯蒼白，兩只滾圓的大眼睛注視著前方，閃爍著被求知的渴望燃燒著的異彩,分明是在呼喊:“我要讀書”。作業(yè)運用今天所學(xué)的寫作方法，描寫咱們班一位你熟悉的同學(xué)的外貌，不少于100字。謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指導(dǎo)語文組：都溫中