“90后”大學(xué)生心理特征及對策探析

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1、“90后”大學(xué)生心理特征及對策探析摘要:“90后”大學(xué)生目前已成為大學(xué)校園的主體,由于社會環(huán)境、經(jīng)濟(jì)體制的諸多變化,這一代群體的心理呈現(xiàn)出了與以往大學(xué)生不盡相同的新特點。本文在分析“90后”大學(xué)生成長背景的基礎(chǔ)上,探析“90后”大學(xué)生的心理特征,進(jìn)而從學(xué)校、家庭、社會三個方面尋找對策,提出相關(guān)建議。關(guān)鍵詞:“90后”;大學(xué)生;心理特征;對策中圖分類號:g44文獻(xiàn)標(biāo)識碼:a文章編號:1009-0118(2012)09-0019-03隨著時代的發(fā)展,“80后”已經(jīng)逐漸走出了校園,而“90后”開始成為目前大學(xué)校園的主體,成為中國高校大學(xué)生的新生力量開始發(fā)揮作用。“9

2、0后”大學(xué)生是伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化、改革開放逐漸深入、市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步深化以及互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的中國轉(zhuǎn)型時期成長起來的特殊群體,具有鮮明的時代特征。研究“90后”大學(xué)生心理特征以及教育對策,對促進(jìn)大學(xué)生社會化、高校思想政治工作建設(shè)以及構(gòu)建和諧校園具有重要的現(xiàn)實意義。一、“90后”大學(xué)生成長背景分析(一)社會環(huán)境1、物質(zhì)生活極大豐富20世紀(jì)90年代,經(jīng)濟(jì)全球化以及改革開放都給中國提供了前所未有的契機,中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,物質(zhì)生活極大豐富。這一時期的“90后”,從一出生就享受著改革開放的巨大成果,豐裕的物質(zhì)生活資料、優(yōu)越的生活條件、良好的教育環(huán)境以及完善的醫(yī)療保障等等。社會

3、給了“90后”這一代年輕人最好的物質(zhì)條件,但同時也使得沒有經(jīng)歷過“苦”為何物的他們在學(xué)習(xí)和生活中面臨更多的挑戰(zhàn)。2、社會文化多元化“90后”大學(xué)生出生在世界動蕩的錯綜復(fù)雜的歷史時期,在國際范圍內(nèi),東歐劇變、蘇聯(lián)解體、國際政治格局出現(xiàn)新變化以及全球化不斷加強;在國內(nèi),經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,中國加入世界貿(mào)易組織,開放的經(jīng)濟(jì)體制使我國和西方在各方面的交軌更加頻繁,各種各樣的思潮伴隨而來,西方的價值觀不斷沖擊著中國的傳統(tǒng)思想,而“90后”大學(xué)生處于社會化的重要階段,對事物的認(rèn)知和判斷還不夠成熟,很容易使他們的價值觀發(fā)生錯位甚至扭曲。3、互聯(lián)網(wǎng)的普及“90后”大學(xué)生成長于互聯(lián)網(wǎng)

4、迅速發(fā)展的時代,他們獲取信息的途徑主要來源于互聯(lián)網(wǎng),過份依賴互聯(lián)網(wǎng)對他們良好的心理特征形成產(chǎn)生了一定的影響。利用網(wǎng)絡(luò),他們可以在鼠標(biāo)輕點之間就能立刻在浩如煙海的信息海洋中找到自己需要的信息,大大提高了單位時間里的學(xué)習(xí)效率,但同時也容易養(yǎng)成他們懶于思考的不良習(xí)慣。另外,網(wǎng)絡(luò)上的信息繁蕪復(fù)雜,而對于邁入大學(xué)校園的“90后”大學(xué)生,正是人生價值觀形成的關(guān)鍵時期,在他們的辨別力相對比較差的情況下,很容易吸收網(wǎng)絡(luò)上各種不良信息從而養(yǎng)成愛慕虛榮、拜金、盲目崇拜等不良心理。(二)學(xué)校環(huán)境1、應(yīng)試教育的影響“90后”大學(xué)生在接受義務(wù)教育時期,雖然有經(jīng)歷過國家教育政策的一些變化

5、,如提倡應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變、“減負(fù)”政策,但是這些國家政策也僅僅只是流于形式,并未從深層次的教育體制入手進(jìn)行改革,使得他們還是面臨著以往的學(xué)習(xí)壓力和升學(xué)壓力,應(yīng)試教育還是占據(jù)著國民教育的主導(dǎo)地位。應(yīng)試教育的缺點就是過多關(guān)注學(xué)生的成績而非綜合素質(zhì)的提升,扼殺了學(xué)生的個性,強化了對機械知識的獲取和掌握,而忽視了對“人”的培養(yǎng)?！?0后”大學(xué)生在這樣的教育體制下成長,對其心理的健康發(fā)展無疑具有一定的限制。2、大學(xué)擴(kuò)招的影響從90年代后期開始,中國大學(xué)實行了擴(kuò)招計劃,使得原來大學(xué)的精英教育變成了大眾教育,由此引起了近些年大學(xué)畢業(yè)生和就業(yè)市場的供求不均衡現(xiàn)象,畢業(yè)

6、生供過于求,就業(yè)成為當(dāng)代大學(xué)生一個沉重的壓力。在這種畢業(yè)就可能面臨著失業(yè)的情況下,“90后”大學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)、就業(yè)以及自我定位和認(rèn)識都產(chǎn)生了新的變化,對他們的心理有著顯著的影響。(三)家庭環(huán)境1、家庭結(jié)構(gòu)變化現(xiàn)在“90后”家庭的孩子大多都是獨生子女,他們面對的是四個老人和兩個大人的寵愛甚至是溺愛,又由于有著好的物質(zhì)條件,他們往往對孩子的要求都盡量滿足,要什么給什么,這些“90后”儼然就是家里的“小太陽”,所有人都圍著他們轉(zhuǎn),在這樣“集萬千寵愛為一身”的角色下,很容易使這些“90后”孩子養(yǎng)成自我、自大以及抗挫力弱的心理特征。2、父母的教養(yǎng)方式“90后”大學(xué)生家

7、庭結(jié)構(gòu)簡單化以及現(xiàn)代的物質(zhì)生活理念,使得“90后”大學(xué)生父母的生活態(tài)度也相應(yīng)地可能發(fā)生很多變化。他們大多都把重心放在了對事業(yè)和高品質(zhì)生活的追求上,而忽視了和孩子的情感交流,很容易養(yǎng)成孩子自私與冷漠的心理特征。二、“90后”大學(xué)生心理特征分析(一)個性凸顯,強調(diào)自主意識,責(zé)任感弱“90后”大學(xué)生與七八十年代的大學(xué)生相比,在個性上表現(xiàn)的更為鮮明,無論是在對事物的認(rèn)知上,還是在現(xiàn)實生活中的行為舉止上,都體現(xiàn)了這一代群體追求個性的特質(zhì)。他們性情率真直接,想說就說,想做就做,無拘無束,在心理上無所牽絆,大肆追星、滿口網(wǎng)絡(luò)流行語、穿衣著裝非主流等等,對自我的表現(xiàn)毫不掩飾。

8、“90后”大學(xué)生開朗自信,自主意識較強