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《日語教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新應(yīng)用問題及對策本科論文(共篇)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、日語教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新應(yīng)用問題及對策本科論文(共5篇) 第1篇:淺談高校日語專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新 語言教學(xué)和其他純理論教學(xué)不同,它不僅需要灌輸給學(xué)生大量的知識(shí),還需要提升學(xué)生的應(yīng)用能力,這就對教育工提出了更高的要求。本文主要介紹當(dāng)下我國高校日語專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀,并提出創(chuàng)新高校日語專業(yè)教學(xué)的策略?! ∫弧?dāng)下我國高校日語專業(yè)的現(xiàn)狀 ?。ㄒ唬┙虒W(xué)方式落后 堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,優(yōu)化高等院校的日語教學(xué),是構(gòu)建高校教育體系的重要部分。因長期受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和模式的影響,許多高校的日語專業(yè)教學(xué)大多屬于灌輸式教學(xué),缺乏對課程內(nèi)涵的認(rèn)識(shí),不重視學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)
2、。正是在這樣的觀念影響下,高校的日語教師沒有形成完整的日語教學(xué)體系與課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置,嚴(yán)重阻礙了日語教學(xué)。 ?。ǘ┤狈?shí)踐 日語是集聽、說、讀、寫為一體的專業(yè),需要有一定語言環(huán)境、實(shí)踐基地作為支撐,但在當(dāng)下我國的高校教學(xué)中,缺少對構(gòu)建日語科目環(huán)境的投資,以及對日語專業(yè)的經(jīng)費(fèi)投入。這就使得在教學(xué)后期以及實(shí)習(xí)階段,學(xué)生缺少實(shí)習(xí)設(shè)備、場地,教學(xué)內(nèi)容只能流于形式。在過去的教學(xué)中,學(xué)校的實(shí)習(xí)基地明顯不足,尤其是一些擴(kuò)招的高等院校,隨著學(xué)生人數(shù)的不斷增加,學(xué)校的師資力量和實(shí)踐基地已不能滿足學(xué)生的需求,且有些學(xué)校沒有固定的實(shí)習(xí)基地,每年都得聯(lián)系
3、校外的實(shí)踐基地。除此之外,高校的教育實(shí)踐能力也相對薄弱,影響了高校的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的日語運(yùn)用能力?! 。ㄈ┙處煷嬖谥虒W(xué)問題 在日語實(shí)踐教學(xué)中,教師自身存在的諸多問題也影響著教學(xué)質(zhì)量。例如,教師的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理,缺乏實(shí)踐能力等。由于對實(shí)踐缺乏充足的認(rèn)識(shí),導(dǎo)致教師出現(xiàn)了重視理論教學(xué)而輕視實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)象。除此之外,教學(xué)的評價(jià)體制安排不合理,也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在當(dāng)下的高校管理體系中,評價(jià)體制仍沒有形成系統(tǒng)的體系,無論是教學(xué)實(shí)踐還是大綱的安排,以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定等,都缺乏完備的體系,不利于推進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)發(fā)展及相關(guān)能力的培
4、養(yǎng),同時(shí)還會(huì)阻礙教師今后的日語教學(xué)實(shí)踐?! 《?、高校日語專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新策略 ?。ㄒ唬淞⒘己玫膭?chuàng)新意識(shí) 在高校的日語專業(yè)教學(xué)中,教師應(yīng)首先明確教育的觀念,因?yàn)檫@種觀念會(huì)影響教材的編寫、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)以及評價(jià)測試等方面。將跨文化的理解、交際落實(shí)在文本閱讀以及人與人之間的溝通交往中。尤其是課堂教學(xué),要從傳統(tǒng)的重理論教學(xué)轉(zhuǎn)向重實(shí)踐教學(xué),由以教師為中心的課堂過渡為以學(xué)生為中心的課堂。妥善處理傳授知識(shí)、能力培養(yǎng)與提高綜合素質(zhì)之間的關(guān)系,把提升學(xué)生的日語應(yīng)用能力放在首要的位置。樹立學(xué)生是教學(xué)主體的教學(xué)理念,在教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能
5、力。除此之外,高校要培養(yǎng)學(xué)生樹立先進(jìn)的就業(yè)理念,指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)思想,這是提升學(xué)生綜合應(yīng)用能力的根本所在。教師要善于利用先進(jìn)的信息技術(shù),優(yōu)化教學(xué)手段,通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、個(gè)人郵箱、社交軟件等形式向?qū)W生傳遞更多有效的信息,鼓勵(lì)學(xué)生積極與教師互動(dòng),實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)化分享。只有真正地轉(zhuǎn)變思想,才能從方方面面感受新的教學(xué)模式在高校日語教學(xué)中潛移默化的作用?! 。ǘ┲匾暯滩牡氖褂谩 〗處熞浞值卣J(rèn)識(shí)教材在教學(xué)中的作用和地位。教材是傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能以及發(fā)展學(xué)生智力的重要文本載體,也是學(xué)生學(xué)習(xí)課程的基本讀物。良好的日語教材可以為學(xué)生學(xué)習(xí)日語提供一條
6、捷徑,同時(shí)它也是提升人才培養(yǎng)水平的重要保證。教材的內(nèi)容會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)結(jié)果。當(dāng)下許多高校在選用日語教材時(shí)沒有過多地考慮日語教材的實(shí)用性,缺乏對新信息的攝入。所以,教育工應(yīng)利用多種現(xiàn)代化的教學(xué)手段,擴(kuò)充新的教學(xué)知識(shí)與內(nèi)容,編寫出與專業(yè)要求相吻合、更能夠契合社會(huì)需求的教材。教師在具體的教學(xué)過程中,要避免照本宣科,應(yīng)讓課堂充滿趣味性、針對性和靈活性,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 ?。ㄈ├枚鄻踊慕虒W(xué)方法優(yōu)化課堂 為了進(jìn)一步提升學(xué)生的日語運(yùn)用能力,教育工應(yīng)不斷完善教學(xué)設(shè)備,與時(shí)代接軌,充分利用信息時(shí)代的各種教學(xué)手段,網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,
7、為教學(xué)拓展空間。隨著信息技術(shù)在當(dāng)下社會(huì)中的廣泛應(yīng)用,信息技術(shù)可以操作的領(lǐng)域也越來越廣,教育領(lǐng)域?yàn)樘嵘虒W(xué)質(zhì)量與效率也可以引進(jìn)現(xiàn)代信息化技術(shù),將信息技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行深度整合。通過在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)的數(shù)字化,達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的效果。所以,應(yīng)針對日語課程開發(fā)更多富有針對性、趣味性的課件,將更多的網(wǎng)絡(luò)資源帶入課堂,這對于提升學(xué)生的認(rèn)知及日語應(yīng)用能力益處良多。例如,教師可以在課堂上引入一些日劇、日本動(dòng)漫以及日本的綜藝,為學(xué)生營造情景學(xué)習(xí)的空間。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,既可以輕松愉快地掌握相應(yīng)知識(shí),又可以了解日本的文化。同時(shí)形成師生的
8、良好互動(dòng),用啟發(fā)式、探究式以及討論式的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,讓學(xué)生最大限度地參與課堂,進(jìn)一步提升教學(xué)效果?! 。ㄋ模┕膭?lì)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí) 知識(shí)不能僅通過教師的傳授而獲得,學(xué)生也應(yīng)通過自己的探索掌握一定的知識(shí),這樣的學(xué)習(xí)才更有