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《日語教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用分析本科論文（共4篇）》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、日語教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用分析本科論文（共4篇）第1篇：探索建設(shè)四線城市日語教學(xué)實(shí)踐基地的幾種模式從2005年起，教育部先后頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》及《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》等相關(guān)文件。文件中指出：“要大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作教育，充分利用國(guó)內(nèi)外資源，不斷拓展校際之間、校企之間、高校與科研院所之間的合作，加強(qiáng)各種形式的實(shí)踐教學(xué)基地和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)?！备逢枎煼秾W(xué)院所在地安徽省阜陽市，雖稱之為“皖北重鎮(zhèn)”，但是最近由《第一財(cái)經(jīng)周刊》發(fā)起，通過160個(gè)品牌的門店分布和14家互聯(lián)X公司的用戶數(shù)據(jù)分析
2、后，按照商業(yè)資源集聚度、城市樞紐性、城市人活躍度、生活多樣性和未來可塑性5個(gè)維度的平均加權(quán)計(jì)算，公布的《2016中國(guó)城市商業(yè)魅力排行榜》中，阜陽被劃分為四線城市。四線城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)往往依托于本地的中小企業(yè)或者資源性企業(yè)，而在大公司和大品牌發(fā)展戰(zhàn)略中，它們往往要依托區(qū)域重點(diǎn)城市的輻射。這種城市經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀的局限性使阜陽師范學(xué)院日語專業(yè)在教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)方面遇到了很多困難。一、校內(nèi)現(xiàn)狀分析阜陽師范學(xué)院屬于師范類專業(yè)高等學(xué)校，因而師資力量以及實(shí)踐基地的建設(shè)多與教育類工作相關(guān)。比如英語專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐基地多為阜陽市各大中小學(xué)校，學(xué)生可以在各中小學(xué)校兼任英語老師。不僅專業(yè)
3、對(duì)口，實(shí)習(xí)資源豐富，多年的教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)也使英語專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)工作開展得如火如荼，且自成體系，分工明確，還有相應(yīng)的考核評(píng)估制度，這真正使學(xué)生能將所學(xué)運(yùn)用到工作中，并通過工作實(shí)現(xiàn)能力提升。相對(duì)于英語專業(yè)而言，日語專業(yè)新成立于2006年，但四線城市的小語種教育資源和沿海城市之間的還存在著很大的差距。新建的日語專業(yè)在書籍資料、教師隊(duì)伍、對(duì)外交流、專業(yè)建設(shè)等方面還面臨極大的困難。其中，最大的問題在于教育方向的實(shí)習(xí)資源有限，不同于個(gè)別沿海城市或者一二線城市，四線城市中普通高初小學(xué)校的基本科目中幾乎沒有日語科目，日語教育相關(guān)崗位自然也就不存在，教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)遇到阻
4、礙。二、校外現(xiàn)狀分析校企合作方面，阜陽市作為以農(nóng)業(yè)等第一產(chǎn)業(yè)為主要依托的四線城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式有局限性，大型重工企業(yè)及工廠寥寥無幾，跟海外對(duì)接的國(guó)際貿(mào)易公司更是沒有，使日語這一小語種在實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面也遇到了尷尬。但是，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，四線城市對(duì)于小語種教育方面的需求在不斷增強(qiáng)，而就市場(chǎng)飽和度來說，日語這類小語種的培訓(xùn)在四線城市幾乎沒有。為實(shí)現(xiàn)供需平衡，從這個(gè)方面著手對(duì)于建設(shè)日語教學(xué)實(shí)踐基地而言是一大優(yōu)勢(shì)。針對(duì)校內(nèi)外建設(shè)日語教學(xué)實(shí)踐基地現(xiàn)狀的分析，結(jié)合四線城市當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)日語人才的需求，在四線城市建設(shè)日語教學(xué)實(shí)踐基地的途徑可以從三個(gè)方面來考慮
5、。三、整合校內(nèi)資源，建設(shè)日語教育實(shí)踐基地（一）校內(nèi)日語廣播電臺(tái)利用校內(nèi)媒體資源，組建“阜陽師范學(xué)院日語之聲”電臺(tái)，從節(jié)目?jī)?nèi)容、串詞到新聞播報(bào)全部由學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成。節(jié)目形式可分為新聞板塊、娛樂板塊、運(yùn)動(dòng)板塊以及對(duì)話訪談。條件允許的情況下，可以向當(dāng)?shù)貜V播電視臺(tái)申請(qǐng)波段在全市范圍內(nèi)播放。通過這種形式不僅可以讓學(xué)生真正體驗(yàn)到外語類新聞傳媒工的實(shí)際工作環(huán)境，也能夠很好地鍛煉學(xué)生讀、寫、譯、說的能力，對(duì)于學(xué)生日語水平的要求也會(huì)更高。（二）日本文化研習(xí)實(shí)驗(yàn)室利用學(xué)校資源，申請(qǐng)一個(gè)教室修建成日式和室，請(qǐng)日籍茶道老師定期開展日式茶道課程，具體操作辦法可參考大連外國(guó)大學(xué)千
6、利休茶文化研習(xí)實(shí)驗(yàn)室?；蛘呷毡痉棥头w驗(yàn)。這一實(shí)習(xí)基地在阜陽師范學(xué)院已經(jīng)實(shí)施并取得了不錯(cuò)的反響。（三）日語翻譯團(tuán)隊(duì)利用在校學(xué)生資源，組建翻譯團(tuán)隊(duì)。嚴(yán)格模擬翻譯公司工作流程及人員安排，從翻譯到校對(duì)再到審核形成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)高效的翻譯團(tuán)隊(duì)，其中需要任職教師在審校方面做出高水平的指導(dǎo)。團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)模式可為團(tuán)隊(duì)自譯著作向出版社投稿發(fā)表，也可以聯(lián)系相關(guān)出版社或中介接納翻譯項(xiàng)目。翻譯團(tuán)隊(duì)還可分為兩個(gè)方向，培訓(xùn)筆譯方向和口譯方向，讓學(xué)生自主選擇并認(rèn)真承擔(dān)自己的工作。通過這種自力更生式的實(shí)習(xí)模式可以讓學(xué)生最直接感受語言工在從事翻譯工作時(shí)的注意事項(xiàng)，為以后的工作打下基礎(chǔ)。同時(shí)這種形式
7、的教育實(shí)習(xí)基地不受地域、環(huán)境等相關(guān)條件的限制，又符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)日語人才的需求，可在很多四線城市的高校中推廣。（四）創(chuàng)立日語小課堂由于四線城市缺乏讓學(xué)生在實(shí)習(xí)期體驗(yàn)日語教師這一職業(yè)的大環(huán)境，阜陽師范學(xué)院作為師范類院?？梢岳米陨韮?yōu)勢(shì)，組建模擬日語課堂，讓日語專業(yè)學(xué)生有機(jī)會(huì)得到教師行為培訓(xùn)、授課技巧、師德師風(fēng)等一系列相關(guān)訓(xùn)練；模擬小課堂規(guī)模成熟后，還可選拔優(yōu)秀學(xué)生深入社區(qū)為有意向?qū)W習(xí)日語或者對(duì)日語有興趣的本地人開設(shè)無償或有償日語培訓(xùn)班。這種教學(xué)實(shí)踐基地可謂是充分利用本地資源并服務(wù)本地的模式，既為日語專業(yè)學(xué)生日后從事日語教師工作打下基礎(chǔ)，也滿足了四線城市對(duì)于小語種
8、學(xué)習(xí)的需求。四、因地制宜
