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留守兒童是中國(guó)長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)二元體系松動(dòng)的一群“制度性孤兒”一方面：他們的父母到城里打工拼命掙錢(qián)，爭(zhēng)取或獲得了另一種生存方式;另一方面，他們又因?yàn)樵诔鞘欣?，或自身難保，或無(wú)立錐之地，無(wú)法將他們的子女帶進(jìn)城里，留在自己的身邊。同時(shí)為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開(kāi)自己的工作，不能輕易的離開(kāi)城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但藹是他們依然不得不接受“權(quán)骨肉分離”的現(xiàn)實(shí)。
焰隨著城市化發(fā)展的深入，烙“打工潮”愈演愈烈，一魯批批
2、的青壯年勞動(dòng)力流入扎城市，農(nóng)村里剩下的是他汁們的父母，還有那些被稱(chēng)憶為“留守兒童”的孩子們背。一雙雙因?yàn)閯谧鞫跒跞翞醯男∈郑峭蚰吧孪佄飼r(shí)閃爍著好奇之光的眼之睛，因?yàn)樾邼t腆而輕咬茄的嘴……這是我們所見(jiàn)到葫的留守兒童。由于父母常骨年不在家，一定程度上造弱成了他們教育層面上的缺蠟失，這使得留守兒童相較岳于一般孩子而言更顯得羞氈怯膽小、成績(jī)不佳、細(xì)膩瓷脆弱。為了更深入的去了購(gòu)解這樣一個(gè)群體，我們?cè)诟狸?yáng)市平江縣長(zhǎng)壽鎮(zhèn)下屬眺村落走訪了三天，采訪了攣長(zhǎng)壽鎮(zhèn)主管教育的副局長(zhǎng)紳朱勁松、平江三中的兩位弘班主任老師黃禮才和
3、李模幟芝，還有若干位留守兒童形的監(jiān)督人和一些留守的孩死子。
“他們只是需要關(guān)懷彎”
在采訪黃、李兩位源老師的時(shí)候，記者了解到鴻，留守兒童在初中生的比韶例占到了50%，而高中堪生的比例只有近30%。少?gòu)臄?shù)據(jù)中不難看出，有將游近20%的留守兒童在初擾中畢業(yè)后選擇了放棄繼續(xù)嘛接受教育，這些孩子有些窒跟著父母到了大城市打工忱，有些選擇了上職業(yè)高中賊，謀求一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能以更鴦快的掙錢(qián)，貼補(bǔ)家用。1疹7歲，高二，小賴(lài)：“我掂們班高一的時(shí)候有五十多訂個(gè)人，現(xiàn)在只剩下四十個(gè)湛左右了。”據(jù)了解，這些屜輟學(xué)的孩子絕大多數(shù)是留砧守兒
4、童，“他們不想讀書(shū)重就跟爸爸媽媽說(shuō)，但是隔觀得那么遠(yuǎn)的勸解總是有限納的。最后也只能隨他們了勃。甚至有些家長(zhǎng)本身就心酒存不重視教育的念頭，認(rèn)因?yàn)椴蛔x書(shū)照樣可以?huà)甏箦X(qián)拘。所以就這樣了?！? 品平江三中初中部班主任黃崖禮才老師，從教多年，對(duì)階留守兒童的問(wèn)題關(guān)注的也楔比較多。據(jù)黃老師介紹，難班上的留守兒童大體分為稍?xún)煞N：一類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)名列畝前茅，有志向、懂事;另拒一類(lèi)則思想叛逆，學(xué)習(xí)成憂(yōu)績(jī)不好，在同學(xué)中卻很有超威信。對(duì)于那些學(xué)習(xí)名列忍前茅的學(xué)生，黃老師表示澡“很讓人省心，不用多操氧心他們自己就能把學(xué)習(xí)生儀活安排的很好”，
5、所以更麗多的心思就放在了“問(wèn)題楚學(xué)生”的身上。“這些孩掂子因?yàn)楦改冈缭缤獬龃蚬ぬ洌泻芏嗍虑槎夹枰约河擦侠?，因此在心理上都比晉同齡孩子成熟些。也比較提有主見(jiàn)。所以‘漫不經(jīng)心掩’的教育對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)惕是最有效的?！? “其貶實(shí)他們的內(nèi)心是很孤獨(dú)的蛔，”黃老師補(bǔ)充道：“因伐為從小和父母缺少溝通，團(tuán)他們非?？释c他人交流耶，也希望得到別人的肯定袁。有時(shí)會(huì)為了引起他人的摘注意做些出格的事情，但別孩子們的心地都不壞，重洶要的是我們要怎么引導(dǎo)他葬們走上正軌?！? “相里較而言，高中生會(huì)比較單辛純、比較專(zhuān)一。因?yàn)槟芰衾蚕?/p>
6、來(lái)讀書(shū)的留守兒童是經(jīng)零過(guò)了家庭和自身的考驗(yàn)的卉，在一定程度上他們會(huì)比寬較封閉，這就需要我們從遭心靈、從思想的層面上去鯉引導(dǎo)他們教育他們。”李召模芝老師作為高中班主任甩，聊起留守兒童教育方面帳的問(wèn)題有著自己的見(jiàn)解。照據(jù)李老師介紹，平江三中姻已經(jīng)意識(shí)到了在留守兒童軸的教育問(wèn)題上的不足，開(kāi)敏展了一系列活動(dòng)以及制定恨了相關(guān)制度以幫助他們。璃在學(xué)生剛進(jìn)校的時(shí)候，學(xué)宜校就會(huì)安排留守學(xué)生們接贓受入學(xué)教育，其中內(nèi)容包瘓括對(duì)未來(lái)的規(guī)劃、入校心咎理指導(dǎo)以及對(duì)人生觀、價(jià)鑷值觀、世界觀的培養(yǎng)等。算李老師記得，在入學(xué)教育讓結(jié)束后，班上有一
7、名學(xué)生妻寫(xiě)了一篇感想：“在上高矢中以前，我根本沒(méi)有想過(guò)釩上學(xué)的意義是什么，也根巋本沒(méi)想過(guò)要好好學(xué)習(xí)。而矯上了高中之后，我突然明犀白，人不僅僅要為自己活嘎著，更要承擔(dān)起一份責(zé)任止和使命，就是回報(bào)社會(huì)，業(yè)回報(bào)父母。”這位學(xué)生的柒父母都在廣州打工，在他坍很小的時(shí)候，父母就已經(jīng)澈離開(kāi)了家，供他上學(xué)、讀窄書(shū)。
在李老師看來(lái)高辟中大部分的留守學(xué)生都很梧懂事。方欣，學(xué)習(xí)成績(jī)一芽直在班里前幾名。雖然父整母都在外打工，但會(huì)經(jīng)常隕與家里和老師保持聯(lián)系，兌老師有什么情況也能夠立蘸即向父母反應(yīng)?！斑@個(gè)孩稱(chēng)子思想很成熟，做事也很隘有目
8、的性，很爭(zhēng)氣?！崩罹蠋熣f(shuō)：“她還在自己的仲周記里這樣寫(xiě)道：‘父母躲會(huì)經(jīng)常打電話(huà)回來(lái)，每次晴都對(duì)我噓寒問(wèn)暖，但從來(lái)瘋不提在那邊的工作如何。胸我想，他們是不想讓我們瀑擔(dān)心。父母這么辛苦，我涪也一定要好好學(xué)習(xí)，報(bào)答嚨他們?！钡沁€有一部苦分留守的青少年想法也比癥較大膽，也經(jīng)常做一些出銹格的事情，對(duì)學(xué)習(xí)也提不摸起興趣，甚至還有厭學(xué)、余退學(xué)的情況。“其實(shí)他們膜只是希望有人能夠注
