扁鵲治病獲獎(jiǎng)教學(xué)實(shí)錄 扁鵲治病.教學(xué)實(shí)錄

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1、扁鵲治病獲獎(jiǎng)教學(xué)實(shí)錄扁鵲治病.教學(xué)實(shí)錄《扁鵲治病》課堂實(shí)錄一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)寓言，課題質(zhì)疑師：親愛(ài)的同學(xué)們，早上好！向你們打聽?zhēng)讉€(gè)人好嗎？13扁鵲治病獲獎(jiǎng)教學(xué)實(shí)錄扁鵲治病.教學(xué)實(shí)錄《扁鵲治病》課堂實(shí)錄一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)寓言，課題質(zhì)疑師：親愛(ài)的同學(xué)們，早上好！向你們打聽?zhēng)讉€(gè)人好嗎？13生：好。師：那你們可要實(shí)話實(shí)說(shuō)喲，知道就說(shuō)知道，不知道就說(shuō)不知道，行嗎？生：行。師：你們知道周杰倫嗎？生：（詫異、興奮、踴躍）知道！師：知道謝霆鋒嗎？生：（更踴躍）知道！師：（故做神秘狀，強(qiáng)調(diào)）知道“劉繼娟”嗎？（一小會(huì)兒猶豫后，有的說(shuō)不知道，有的說(shuō)知道）師：知道的請(qǐng)舉

2、手。（幾個(gè)學(xué)生舉起了手）師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)她是誰(shuí)？生：（有些羞澀地笑）是你！師：（驚奇）今天我們是第一次見(jiàn)面，你是怎么知道的呢？生：（幾分得意地笑）剛才主持的老師說(shuō)出了你的名字！師：（贊賞）你真是一個(gè)留心周圍事物的孩子，善于發(fā)現(xiàn)，將來(lái)說(shuō)不定會(huì)成為中國(guó)的名偵探呢！不知道其他的孩子是不是也像他那樣善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)呢？老師想做一個(gè)小小的測(cè)試，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)13）生：敢。師：好像信心不夠喔。生：（堅(jiān)定、響亮）敢！師：（出示課件中的第一幅圖片）請(qǐng)仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)用一個(gè)詞把你的發(fā)現(xiàn)概括出來(lái)。生：守株待兔。（師依次出示后兩幅圖片）生

3、：拔苗助長(zhǎng)，（思考一會(huì)兒后）亡羊補(bǔ)牢。師：你也是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子，祝你挑戰(zhàn)成功！請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真思考，剛才他說(shuō)的這三個(gè)詞語(yǔ)講述的故事屬于我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的哪一類故事？你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：（紛紛舉手）寓言故事。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歸類盤點(diǎn)詞語(yǔ)。）師：好，今天，我們將共同學(xué)習(xí)一則新的寓言，題目叫《扁鵲治病》。（板書課題：扁鵲治?。煟赫?qǐng)讀一遍課題。（生齊讀）師：學(xué)習(xí)時(shí)不僅要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，還要善于提出問(wèn)題，只有帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，才會(huì)提高學(xué)習(xí)的效率?？纯催@個(gè)課題，你想提什么問(wèn)題呢？生：我想知道扁鵲給誰(shuí)治??？生：他是怎么治的呢？生：扁鵲是誰(shuí)？師：學(xué)習(xí)中提出了問(wèn)題后，我

4、們可以采用很多方式去解決問(wèn)題，你會(huì)采用哪些方式呢？生：可以查工具書。生：可以從課文中聯(lián)系上下文找。生：可以查其他資料。師：解決問(wèn)題的方法很多，還可以上網(wǎng)查資料，上圖書館查資料，向老師、同學(xué)、家長(zhǎng)和身邊的人請(qǐng)教。今天，請(qǐng)?jiān)试S老師幫你們解決其中的一個(gè)問(wèn)題：扁鵲是何許人也？(交給學(xué)生解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。)（出示課件中扁鵲的圖像及文字簡(jiǎn)介）師：“扁鵲”其實(shí)不是一個(gè)人的名字，而是古代人對(duì)所有名醫(yī)的一個(gè)總稱，他的真名叫秦越人??師：好，剩下的問(wèn)題我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，你們自己來(lái)解決好嗎？生：好。師：剛才你們?cè)趯W(xué)習(xí)中善于觀察，善于思考，善于發(fā)

5、現(xiàn)，但是這樣還不夠，還得善于積累，所以，老師準(zhǔn)備了一份禮物送給你們，這是我平時(shí)積累的與醫(yī)術(shù)和醫(yī)德有關(guān)的幾個(gè)詞，我們一起來(lái)讀一讀吧。（出示課件中的六個(gè)詞語(yǔ)，生齊讀）師：除此之外，你還知道哪些詞語(yǔ)也可以用來(lái)形容醫(yī)術(shù)或醫(yī)德呢？（所有學(xué)生都沉默，無(wú)人舉手）師：打開記憶的大門，好好想一想。（學(xué)生還是沉默，無(wú)人舉手）師：看來(lái)，大家都沒(méi)有這方面的積累，是吧？（部分學(xué)生點(diǎn)頭）可見(jiàn)老師送給你的這些詞語(yǔ)是多么珍貴呀！把他們抄寫下來(lái)吧，看誰(shuí)寫得又快又好又正確。救死扶傷藥到病除妙手回春對(duì)癥下藥起死回生13杏林春滿（學(xué)生抄寫詞語(yǔ)）師：只有注意了積累，你需要的時(shí)候才能信手拈來(lái)

6、，這就是善于積累的重要性。好，就讓我們運(yùn)用觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、積累這些學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)這篇寓言吧。（中段的課程標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)很重要的任務(wù)是積累詞語(yǔ)，教師在教學(xué)時(shí)不僅關(guān)注詞語(yǔ)的積累，還引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞語(yǔ)進(jìn)行歸類整理。）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解內(nèi)容1、自由讀文（出示自讀要求一，主要解決生字、詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀課文，師巡視輔導(dǎo)。）生自讀課文2、再讀課文（出示自讀要求二，主要解決初步疑問(wèn)，概括課文內(nèi)容，學(xué)生默讀課文，師巡視輔導(dǎo)。）（教師在學(xué)生自讀前告訴學(xué)生讀書方法，讓學(xué)生知道如何讀書加強(qiáng)自讀的有效性，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。）生自讀課文師：請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)和句

7、子把課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)來(lái)試一試？13生：有一天，扁鵲去拜見(jiàn)蔡桓公。師：你說(shuō)到了故事的開頭，誰(shuí)還能說(shuō)具體點(diǎn)？生：扁鵲說(shuō)蔡桓公的皮膚上有點(diǎn)小病，后來(lái)蔡桓公病死了。師：你說(shuō)到了故事的起因和結(jié)果，誰(shuí)能把中間的過(guò)程補(bǔ)充出來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)？生：有一天，扁鵲去拜見(jiàn)蔡桓公，說(shuō)蔡桓公的皮膚上有點(diǎn)小病，勸他治病，蔡桓公不聽，不讓扁鵲給自己治病，他的病越來(lái)越重，后來(lái)就病死了。三、自讀自悟，發(fā)現(xiàn)探究師：讀書要注意方法，我們努力把一本書讀薄，把一篇文章讀成一段話，再讀成一句話，一個(gè)詞，甚至一個(gè)字。現(xiàn)在，請(qǐng)你仔細(xì)讀課文，看一看課文中哪個(gè)自然段最能體現(xiàn)課文的主要內(nèi)容？（告訴學(xué)生如

8、何抓住課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生抓住主要內(nèi)容的能力。）生：第5自然段。師：請(qǐng)你們?cè)倏纯矗?自然段中哪幾句話最能體現(xiàn)課文的主要