【在游戲活動中培養(yǎng)小班幼兒交往能力的實踐研究】

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1、在游戲活動中培養(yǎng)小班幼兒交往能力的實踐研究內(nèi)容提要：“上海市學(xué)前教育課程指南”總綱的結(jié)構(gòu)中明確提出：游戲活動對幼兒的發(fā)展有重要價值，游戲活動能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、交往合作能力。在幼兒一日活動中，游戲占據(jù)他們大部分時間。游戲具有興趣性、社會性等特點。對于小班孩子來說，培養(yǎng)交往能力在實際的操作中，游戲是最好的實踐活動。本課題報告中探究了培養(yǎng)小班幼兒交往能力的游戲類型和適合小班幼兒的交往類型研究了在游戲中幼兒交往的方法，提出了小班幼兒交往能力的基本要求。在游戲?qū)嵤┲信囵B(yǎng)小班幼兒交往能力，讓幼兒了解交往的基本技巧。通過提供適宜幼兒交往的環(huán)境?，及時觀

2、察幼兒的交往行為，適時地評價參與幼兒的游戲活動，以強(qiáng)帶弱，充分挖掘現(xiàn)有的教育資源，充分發(fā)揮榜樣示范的作用開展形式多樣的游戲活動培養(yǎng)不同類型的交往技能。關(guān)鍵詞：游戲活動小班幼兒交往能力一問題提出：交往是人與人之間情感溝通的橋梁,交往是人與人之間思想傳遞的紐帶。交往是人的需要，也是社會對人的要求.隨著社會的發(fā)展，對人才素質(zhì)的要求越來越高，其中交往能力是人素質(zhì)的重要因素之一。通過交往，人們能夠相互交流信息和感情，協(xié)調(diào)彼此之間的關(guān)系，達(dá)到共同活動的目的。幼兒時期的交往對幼兒的成長極為重要，它能促進(jìn)幼兒更好地適應(yīng)社會.所以提高幼兒交往合作能力非常重要。然而，

3、今天的獨(dú)生子女在家能說會道，到了外面卻膽小、自卑、孤僻，交往能力明顯較弱。這是因為缺乏與人交往、合作的機(jī)會，在他們身上體現(xiàn)著不合群、自私等表現(xiàn)。小班幼兒在集體生活中表現(xiàn)出不能順利與同伴交往，強(qiáng)占玩具、攻擊性行為較多，經(jīng)常與同伴產(chǎn)生矛盾與沖突，很難與同伴友好相處；有的幼兒不能接納同伴提出的合作玩游戲的要求，孤立、惟我獨(dú)尊，常喜歡以哭鬧解決問題或是請老師、父母來解決問題，不知道通過與同伴的交流來解決。在幼兒園集體生活中，幼兒進(jìn)行頻繁的人際交往，這種交往對幼兒勢必產(chǎn)生深刻而持久的影響.因此，在幼兒時期能否培養(yǎng)起初步的交往意識，對其今后參與社會、參與生活有

4、著直接的影響?！吧虾Ｊ袑W(xué)前教育課程指南”總綱的結(jié)構(gòu)中明確提出：游戲活動對幼兒的發(fā)展有重要價值，游戲活動能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、交往合作能力。在幼兒一日活動中，上課、休息、飲食、睡眠等日?；顒油?，游戲占據(jù)他們大部分時間。游戲也具有興趣性、社會性等特點。對于小班孩子來說，現(xiàn)實生活中的道德、榜樣離他們有一定的距離，而培養(yǎng)交往能力又要在實際的操作中，所以游戲是最好的實踐活動。在游戲中體驗交往的樂趣，找到生活的開心點。新《綱要》指出，幼兒同伴群體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。在游戲活動中有比較多的人參與，提供了交往的范圍。在活動游戲中能促進(jìn)

5、幼兒相互認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒友好情感和共同活動的興趣。游戲可以為孩子社會交往搭建橋梁。讓幼兒在一定游戲活動中積極交往，進(jìn)一步相互了解，體驗與同伴交往合作的快樂。游戲是幼兒園的主導(dǎo)活動，是激發(fā)孩子心靈火花的活動，能激發(fā)幼兒的歡快情緒和表達(dá)愿望。讓他們感到無窮歡樂。。最大程度上滿足幼兒發(fā)展需要，同時為幼兒社會性發(fā)展特別是社會交往提供條件。在眾多國內(nèi)外的相關(guān)研究中，以中大班孩子為研究對象的較多，而我認(rèn)為，交往能力培養(yǎng)應(yīng)從小抓起，從小班抓起。小班的新生第一次從家庭生活步入集體生活，獲得了走出家庭、面向社會的機(jī)會，每個幼兒開始建構(gòu)自己的人際關(guān)系。這是一個很好的契機(jī)

6、,而游戲又是重要的手段。一是能培養(yǎng)幼兒對交往的興趣，孩子們在交往之中得到娛樂，交流信息，能簡單得認(rèn)識到自己的價值。二是能啟蒙良好的交往習(xí)慣。人們在交往中，需要真誠和友愛，合作和幫助，機(jī)智和靈敏等等。而從幼兒期加以培養(yǎng)，能使幼兒從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為今后成熟和發(fā)展打下基礎(chǔ)。因此，在幼兒園教育中教師應(yīng)加強(qiáng)對幼兒交往能力的培養(yǎng)，使幼兒成為順應(yīng)時代發(fā)展的人。本課題從幼兒終生發(fā)展的角度出發(fā)，貫徹和落實二期課改的精神，本課題是有研究價值和實踐意義的。二研究方法、對象：（一）研究方法1、行動研究法，根據(jù)游戲中培養(yǎng)小班幼兒交往能力的要求，制定培養(yǎng)的要求和措施，并

7、把這些措施在教學(xué)中實施。根據(jù)幼兒表現(xiàn)狀況對這些措施，進(jìn)行修改、補(bǔ)充、完善、制止形成一套有益于幼兒交往能力提高的交往措施。2、觀察法，觀察記錄幼兒，在游戲活動中交往的表現(xiàn)，個體的差異，分析研究要求明確具體的操作方法。3、案例研究法，了解幼兒在游戲中交往的情況，找原因。（二）研究對象研究對象：小班全體幼兒三研究實施：（一）培養(yǎng)小班幼兒交往能力的游戲類型根據(jù)小班幼兒的年齡特點及行為特點，在教學(xué)中常用的游戲活動大致有如下幾種類型：1、結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種結(jié)構(gòu)材料和與結(jié)構(gòu)活動有關(guān)的各種動作來反映周圍生活的一種游戲。結(jié)構(gòu)游戲又叫“建筑游戲”，是創(chuàng)造性游戲的一

8、種，它通過幼兒的意愿構(gòu)思，動手造型，構(gòu)造物體等一系列活動。結(jié)構(gòu)游戲的順利進(jìn)行離不開幼兒間的合作，它需要幼兒共同商量，友好合