物論文高中生物論文

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1、3,.s,,,高中生物論文從“解析”2009浙江生物高考真題中悟備考心得松門中學顏君輝趙欽亮【摘要】：通過“解析”2009浙江高考真題過程中感受到了高考命題規(guī)律和命題方向，從中領(lǐng)悟出自己在帶領(lǐng)學生備考生物高考中的復習誤區(qū)和對策以及在高三復習中必做的工作。這樣可以在教學實戰(zhàn)中積累寶貴的財富，而且有的放矢?！娟P(guān)鍵詞】：“解析”命題規(guī)律復習誤區(qū)改正對策必做工作對任教高三生物的老師來說，經(jīng)常困惑的一大難題就是生物在理綜300分的總分中只占到80分（包含選擇題6題占36分和非選擇題2題占44分）8道題目，而我們考綱要求的考試范圍的教材有6本，必考的教材有3本必修模塊的教材和選修3的教材，

2、這樣就有4冊書了，再加上自選模塊選修1或選修2，因此生物的知識點非常繁多，框架也非常復雜。如何處理好生物多知識點與理綜生物中少分值高得分的整合，這就需要生物教師要認真的研究歷年的浙江高考真題，所謂研究高考自然是要求教師能抽取一定業(yè)余時間認真的去解高考真題，在解的過程中能分析高考真題的蘊涵，從中領(lǐng)悟出自己在帶領(lǐng)學生備考生物高考中具有實效性的復習對策。一、從“解析”高考真題中悟生物試卷的命題規(guī)律1、?知識覆蓋較寬，主干知識較突出我們從解高考題中學會對歷年的高考試題進行考點分析、考查內(nèi)容、知識點分布及其分值統(tǒng)計。下表是對2009的浙江高考生物試題統(tǒng)計結(jié)果：表1：2009浙江新課標理科

3、綜合卷生物學科考點分布及分值統(tǒng)計內(nèi)容范圍及分值必修1必修2必修3選修3內(nèi)容范細胞膜的流動性探究(5,C)基因表達、遺傳圖解(31,C)特異性免疫(2,B)、赤霉素的作用分析探究、動物血壓探究(30,C)細胞培養(yǎng)(1,A)、基因工程(3,B)5圍細胞呼吸(2,B)、細胞呼吸及光合作用的影響因素與應用(4,C)種群數(shù)量變化與營養(yǎng)級、種間關(guān)系判斷(6,C)分值（80）27分9分32分12分（說明：表中括號內(nèi)數(shù)字為題號；能力層次包括：A為識記,B為理解,C為運用）從上表中我們可以清晰的看出我們浙江新課標卷知識覆蓋較寬，但重點還在代謝、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳變異、生態(tài)與生物工程等主干知識，

4、其中必修占68分，選修占12分，比例為5.67：1，符合教學課時比例。我們浙江09年高考試題還是與往年一樣圍繞中學生物的主干知識展開，考查重點突出，關(guān)注考生獲取與處理信息的能力、實驗與探究能力和綜合運用能力。這對我們的高三針對性復習有很大的指導，尤其是二輪和三輪復習指明了方向。2、回歸教材，強調(diào)基礎(chǔ)、保持穩(wěn)定。注重基礎(chǔ)，回歸教材；“題在書外，理在書中”仍為今年高考試題的特點?？疾榈幕A(chǔ)知識主要包括基本概念、基本原理和基本規(guī)律，而且大多為學生所熟悉的知識情景，許多試題材料還可以在教材或模擬考題中找到，只是進行了重新改編與設計，如2009的第1題的細胞培養(yǎng)、第2題的細胞呼吸和免疫、

5、第3題的基因工程等內(nèi)容。體現(xiàn)了重視基礎(chǔ)和以“穩(wěn)定”為主的命題思想。3、凸顯新課程理念，考查綜合運用能力，關(guān)注生物學習與生產(chǎn)生活、人類健康和環(huán)境保護的聯(lián)系。試題體現(xiàn)新課程理念，緊密聯(lián)系實際，關(guān)注健康，富有時代氣息。如2009年的第30題有關(guān)高血壓藥物效果的驗證實驗、第31題的基因敲除技術(shù)等內(nèi)容。不僅考查了考生對所學基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況，還突出考查了考生運用生物學的原理和方法解決自然界和社會生活中相關(guān)問題的能力，讓學生感受到生活就是知識，引導學生通過關(guān)注生活，樹立正確的生活觀，培養(yǎng)良好的生活方式。4、避開社會熱點問題，試題更趨常規(guī)與理性。2009整份試卷的生物試題對H1N1

6、、艾滋病、克隆技術(shù)、干細胞、沙塵暴等社會熱點問題都沒有涉及，反映命題者有意避開這些內(nèi)容，其目的在于將中學生物教學引導到抓綱務本、重視基礎(chǔ)和提高能力上來。今年的高考試題設置科學、規(guī)范，無偏題、怪題和過難試題，難度有所下降，具有適當?shù)膮^(qū)分度，有利于不同層次的考生展示自己的才能。需要通過大量文字表述的題目沒有，這有利于評卷的公平性。但考生欲獲得理想的成績，靠死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)是不太可能的，體現(xiàn)了良好的選拔功能。二、從“解析”高考真題中悟備考的幾點復習誤區(qū)及改正策略1、要求高三學生試題做的越多越好5在每屆高三的下學期來自各地的調(diào)研試卷和模擬卷堆積起來很多，我們教師根本不用擔心學生沒有試

7、卷做，而是學生有做不完的試卷。老師心里可能認為學生練得越多，見的試題面廣，應試的能力會提高，而實際上往往沒有達到預想效果。所以經(jīng)常聽到同組的老師在牢騷：哎呀，這個題目在最近的模擬卷中已做過很多次了，分析也多遍了，學生怎么這么還不會做而且沒幾個人答對，我這是白費口舌了。有些教師只盲目的讓學生做大量的模擬試題，甚至有些題目反復的做，而且各門功課的老師又逼得緊，必須在規(guī)定時間里上交，使學生在高三緊張復習中產(chǎn)生了對做不完的試卷有一種厭倦情緒，甚至對學習也產(chǎn)生了厭倦困惑的心態(tài)，這樣反而使學生的接受效率