2012山東文綜試卷歷史試卷分析　

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1、2012山東文綜試卷歷史部分試卷分析　2012年普通高考山東卷歷史試題給人的總體印象是溫和、平實(shí)。試題所選擇的考點(diǎn)都是考生所熟知的主干知識(shí)，所選用的材料通俗易懂，設(shè)問(wèn)簡(jiǎn)潔、指向明確。整份試題不偏不怪，難度適中。　整份試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)　一、依托主干知識(shí)　　　涉及的知識(shí)點(diǎn)都是主干知識(shí)，如諸子百家思想、中國(guó)古代君主專制制度、明清時(shí)期商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)民革命、和平共處五項(xiàng)原則、宗教改革、啟蒙運(yùn)動(dòng)、法國(guó)大革命、工業(yè)革命、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、西學(xué)東漸、羅斯福新政、新經(jīng)濟(jì)政策、斯大林模式、西歐經(jīng)濟(jì)一體化、商鞅變法、北魏孝文帝改革、

2、近代爭(zhēng)取民主反對(duì)專制的斗爭(zhēng)、凡爾賽體系等?！　《⒚}脫離課本　　　高考試題依托主干知識(shí)，也不代表單純依賴教材知識(shí)，而是指歷史課程知識(shí)。高考突出基礎(chǔ)性，并非單純考查考生對(duì)知識(shí)的記憶，而是以知識(shí)為載體，側(cè)重于考查考生基本的學(xué)習(xí)方法、思維能力以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸積累起來(lái)的基本人文　　　素養(yǎng)。試題的主導(dǎo)形式是“新材料、新情境、新問(wèn)題”。　　　三、注重階段特征　　　如第12題考查了宋朝的階段特征，第28題以嚴(yán)復(fù)的早期經(jīng)歷為切口，考查了中國(guó)19世紀(jì)后半期的時(shí)代特征。這個(gè)命題導(dǎo)向?yàn)楦呷亩啅?fù)習(xí)提供了實(shí)踐依據(jù)，要進(jìn)一步

3、探究模塊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握歷史發(fā)展的橫向特征。　　四、注重思維創(chuàng)新　如今年山東文綜卷第36題就體現(xiàn)出思維創(chuàng)新的亮點(diǎn)：從另一個(gè)角度去解讀袁世凱擔(dān)任臨時(shí)大總統(tǒng)一事　五、體現(xiàn)多元史觀　通觀近年的高考命題，體現(xiàn)的史觀主要是現(xiàn)代化史觀、全球化史觀、文明史觀、社會(huì)史觀和革命史觀，而且經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)多種史觀混搭的試題。　今年的山東文綜卷也很好地體現(xiàn)了這一命題導(dǎo)向。如第13、14題體現(xiàn)了革命史觀；第15題體現(xiàn)了現(xiàn)代化史觀；第16題體現(xiàn)了全球化史觀；第28　　題則體現(xiàn)了革命史觀和現(xiàn)代化史觀，其中第（1）（3）小題涉及近代民

4、主革命，第（2）小題涉及政治民主化；第29題考查的是20世紀(jì)二三十年代，斯大林和羅斯福開(kāi)創(chuàng)了兩種新的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化模式?！　　×?、引領(lǐng)價(jià)值觀教育　新課程強(qiáng)調(diào)，中學(xué)歷史學(xué)科的教學(xué)目的主要不在于培養(yǎng)歷史學(xué)的專才，而在于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。歷史學(xué)本質(zhì)上是一門思想的學(xué)問(wèn)，一份理想的歷史試題也應(yīng)該具有高度的思想性。因此，多年來(lái)新課程高考一直堅(jiān)持這一命題方向?！　　〗衲晟綎|文綜卷也有很多思想亮點(diǎn)：第28題的立意是“個(gè)人際遇與國(guó)家命運(yùn)息息相關(guān)”，引導(dǎo)考生思考個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家、民族的發(fā)展之間的關(guān)系，培育考生的民族精神和愛(ài)國(guó)主義

5、情感。第15題、16題、29題都意在引導(dǎo)考生“認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng)，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進(jìn)一步形成開(kāi)放的世界意識(shí)”；第35題則鮮明地關(guān)注社會(huì)轉(zhuǎn)型問(wèn)題，與時(shí)代主題相呼應(yīng)。　　　　　下面我們具體看一下整份試卷所涉及的歷史知識(shí)點(diǎn)：　　　選擇題　　9.有學(xué)者評(píng)論戰(zhàn)國(guó)時(shí)期某學(xué)派說(shuō)：“他們都是些注重實(shí)踐的政治家……他們認(rèn)為貴族的存在已不合時(shí)宜……他們把商人和學(xué)者看作是可有可無(wú)或多余的人?！边@一學(xué)派是　　　A.儒家B.道家C.墨家D.法家　本題直接引用戰(zhàn)國(guó)

6、時(shí)期某學(xué)派的觀點(diǎn)，考查學(xué)生解讀材料并據(jù)此調(diào)用所學(xué)知識(shí)的能力?？键c(diǎn)為百家爭(zhēng)鳴。屬于“古代中國(guó)思想”一專題。　　10．唐初以三省長(zhǎng)官為宰相。高宗時(shí)，打破宰相任用資歷限制，允許三省中四品以下官員以“同中書門下平章事”名義行宰相權(quán)，參預(yù)朝政。其目的是　A．重用人才，推行科舉取士B．分割相權(quán)，加強(qiáng)君主專制　C．分工協(xié)作，提高行政效率D．緩和矛盾，抑制朋黨之爭(zhēng)　　　本題以直接敘述的方式創(chuàng)設(shè)情境，考查學(xué)生對(duì)中國(guó)古代專制制度的認(rèn)識(shí)。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。難度不大　　　11．《登州府志》記載，“紡織花布，以自衣被。窮鄉(xiāng)山陬，無(wú)問(wèn)男

7、婦為之，其織作須織工。勤有余布，亦兼鬻于鄉(xiāng)市，復(fù)有布賈販之城市”。這反映出當(dāng)時(shí)登州?、僮匀唤?jīng)濟(jì)解體②家庭手工業(yè)發(fā)展③商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展④出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)區(qū)域分工　A．①②B．②③C．③④D．①④　考查學(xué)生對(duì)中國(guó)古代小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)。解題的關(guān)鍵是要讀懂材料中古文的含義，考查學(xué)生的閱讀理解能力。本題涉及到文言文，稍有一定難度?！　?2．表1所列內(nèi)容為中國(guó)某朝代具有的一些特征。據(jù)此推斷該朝代是●國(guó)家官僚隊(duì)伍迅速擴(kuò)大，文人階層膨脹　　　●經(jīng)濟(jì)管理機(jī)構(gòu)明顯增多　　●印刷技術(shù)促進(jìn)了教　　　　A．漢朝B．唐朝C．宋朝D．元朝　本題通過(guò)列

8、舉某朝代的明顯特征判斷所屬朝代，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歷史判斷的能力和對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。本題比較簡(jiǎn)單?！　?3．與辛亥革命相比，國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代化的影響主要表現(xiàn)在　　　A．建立了真正的民主共和國(guó)B．最廣泛地發(fā)動(dòng)了人民群眾　　C．建立了以國(guó)共合作為基礎(chǔ)的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線D．基本上推翻了北洋軍閥的統(tǒng)治　　　本題通過(guò)辛亥革命與國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的對(duì)比考查學(xué)生對(duì)中國(guó)近代化的認(rèn)識(shí)。解題關(guān)鍵在于一方面學(xué)生要掌握好辛亥革