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《淺談小學(xué)語文作文教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談小學(xué)語文作文教學(xué) 要搞好小學(xué)語文作文教學(xué)有沒有捷徑呢？我認為當然沒有。作文教學(xué)是一個循序漸進的過程，不是一朝一夕就能成功的。根據(jù)近些年的教學(xué)經(jīng)驗，我認為要搞好小學(xué)語文作文教學(xué)，尤其是農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué)，必須要有一套切實可行的方案，然后再因材施教，唯有這樣，才能攻克兩大難關(guān)，使學(xué)生樂于寫作文，教師樂于教作文?！ ∫弧?chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)表達欲望 小學(xué)生作文，首先面臨著一個問題，不善于寫什么，無寫作題材。學(xué)生平時生活比較單調(diào)，再加上他們不善于觀察，不會捕捉，不懂收集，有時hui讓一些有趣的事、有意義
2、的事悄悄地從他們身邊溜走，當需要寫的時候又“無話可說”，于是產(chǎn)生畏難情緒。所以，我們要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的生活，激發(fā)其表達欲望，從而提高學(xué)生的寫作興趣?！ ∪纾壕陌才乓荒曛械母鞣N節(jié)日，讓學(xué)生親自參與活動，這樣學(xué)生就會有話可說，就有了寫作的素材。在元旦時開個聯(lián)歡會，然后寫出精彩過程和感受；“三八”婦女節(jié)親自給媽媽準備一份禮物；植樹節(jié)在房屋后種棵小樹；兒童節(jié)更可大做文章……通過節(jié)日巧安排，讓學(xué)生節(jié)前設(shè)想活動方案，并寫出計劃；節(jié)后，根據(jù)個人的感受寫一寫《_____的節(jié)日》?！ 《?、學(xué)會觀察，做好指
3、導(dǎo)，教給學(xué)生寫作的方法 魯迅先生說：“如要創(chuàng)作，第一須觀察。”要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，于一言一行之微，一沙一石之細，都不要輕易放過。農(nóng)村是一個五彩繽紛的世界，要讓孩子們平日養(yǎng)成認真觀察的習(xí)慣，攝取反映農(nóng)村特點的景和物、人和事，指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場觀察，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。在他們的身邊，常常有忙碌的身影，可讓他們留心觀察。例如，讓學(xué)生回家跟媽媽做一件家務(wù)事，教師提示三方面的內(nèi)容：1.學(xué)做家務(wù)事的時間、地點、名稱；2.做這件事的經(jīng)過、結(jié)果；3.你學(xué)到了什么，媽媽的態(tài)度怎樣？這種作文由于學(xué)生的參與和
4、有意識地觀察、記憶、思考，能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生自然有話可說，作文也會有真情實感，能實事求是，杜絕說空話、假話?！ ∪?、以情為線 在小學(xué)語文作文教學(xué)中有一個現(xiàn)象擺在我們眼前，即學(xué)生的文章讀來索然無味，也就是文章缺少了情感，沒有精神頭。這就要培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對學(xué)生進行愛的教育。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要?！彼宰寣W(xué)生在想象的空間里遨游，并且將思維的內(nèi)容通過自己手中的筆寫出來，文章的想象力自然就展示出來了。想象力的培養(yǎng)實際也是發(fā)散思維的培養(yǎng)，這在平時的語文教學(xué)中就可以進行
5、。再者，豐富的想象力的確可使文章看起來更吸引人。但真正好的想象力表現(xiàn)，一定是貫穿著愛的主線的。語文是一門展現(xiàn)人文性的學(xué)科，情感教育就顯得格外重要。在作文教學(xué)中遵循這樣的思路，不但可以豐富學(xué)生的情感，還可以使文章真切感人、富有思想。比如在以“二十年后回故鄉(xiāng)”為題的作文教學(xué)中，許多孩子就突出地寫了二十年后家鄉(xiāng)各方面的變化，展現(xiàn)了對家鄉(xiāng)變得更美、更和諧的美好期望?！ ∷?、立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗，開展作文教學(xué) 作文是生活之反映，離開了生活便沒有了作文。生活化作文的訓(xùn)練是在作文教學(xué)領(lǐng)域?qū)ι罱逃睦碚摻梃b和實踐
6、探索。 立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗進行寫作是作文教學(xué)的需要。從教學(xué)對象來看，學(xué)生的虛假作文現(xiàn)象很嚴重，仿寫甚至抄襲現(xiàn)象還較普遍，從文中所反映的學(xué)生認識生活的水平與能力還較弱；從作文教學(xué)過程來看，教學(xué)過程與學(xué)生生活脫節(jié)，缺少活生生的生活氣息?！ ∥濉⒆⒅仄綍r的閱讀教學(xué)，豐富學(xué)生的作文知識 小學(xué)語文教學(xué)大綱強調(diào)“作文要與閱讀教學(xué)緊密配合”。所以，在教學(xué)中要牢固樹立閱讀為寫作服務(wù)的思想，把作文教學(xué)始終貫穿于閱讀教學(xué)之中。無論是低年級的用詞說話、看圖說話，還是中、高年級的讀段、寫段和寫一篇完整的作文，這一系列的
7、作文訓(xùn)練，都要與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合。在閱讀教學(xué)過程中，通過導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、基礎(chǔ)訓(xùn)練這一個個訓(xùn)練環(huán)節(jié)，來豐富學(xué)生的作文知識。 六、利用多媒體互點互評，教學(xué)相長 寫好作文需要修改，如果是學(xué)生的個體自批，或老師的單向面批，其收效只能是針對一個學(xué)生的，而媒體技術(shù)的運用可以打破這種局面?！ ±枚嗝襟w評改作文，能大大提高評改的效率。在評改作文時，我們把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作顯示在屏幕上，作為范例講評；把典型的病例顯示在屏幕上，供大家分析、推敲、修改；還從一般的習(xí)作中找出精彩的詞、句、片段顯示在屏幕上，供大家品味
8、欣賞……通過教師講評、學(xué)生自評、學(xué)生互評，相互促進，相互提高。這樣做遠比教師用小黑板抄寫一篇典型的習(xí)作，然后再由教師一人講評的質(zhì)量高得多、速度快得多、容量大得多。另外，還可以讓學(xué)生把自己認為滿意的作文存盤建檔，隨時取出自己的作品對比、分析。 小學(xué)作文教學(xué)之路是坎坷不平的，要提高學(xué)生的寫作水平并非一朝一夕就能做到的。因此語文教師要在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力讓學(xué)生對作文由“厭”寫變“樂”寫，由被動變主動，由低效變高效，使
