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1、試析美國大學(xué)教育捐贈歷史研究 論文摘要：教育基金是美國世界一流大學(xué)籌措經(jīng)費的一條重要渠道。美國是世界上高等教育最為發(fā)達(dá)的國家，大學(xué)教育捐贈為美國大學(xué)提供了大量經(jīng)費支持。美國大學(xué)教育捐贈歷經(jīng)慈善捐贈為主的大學(xué)教育捐贈、逐步多樣化和科學(xué)性的大學(xué)教育捐贈、學(xué)術(shù)性和專業(yè)化為主的大型教育捐贈以及專業(yè)基金會為主的高度成熟的大學(xué)教育捐贈四個階段。大學(xué)教育基金由此不斷發(fā)展成熟。美國大學(xué)教育捐贈已經(jīng)成為美國大學(xué)不可或缺的重要資金來源，成為大學(xué)基金的主要基礎(chǔ)，對美國大學(xué)的成長與發(fā)展起到了巨大的促進(jìn)作用?！ ≌撐年P(guān)鍵詞：美國大
2、學(xué)；教育捐贈；歷史研究 美國大學(xué)教育捐贈擁有悠久的歷史傳統(tǒng)，歷經(jīng)慈善捐贈為主的大學(xué)教育捐贈、逐步多樣化和科學(xué)性的大學(xué)教育捐贈、學(xué)術(shù)性和專業(yè)化為主的大型教育捐贈以及專業(yè)基金會為主的高度成熟的大學(xué)教育捐贈四個階段，大學(xué)教育基金由此不斷發(fā)展成熟。時至今日，美國大學(xué)教育捐贈已經(jīng)成為美國大學(xué)不可或缺的重要資金來源，成為大學(xué)基金的主要基礎(chǔ)，其捐贈規(guī)模之龐大、種類之繁雜、來源之廣泛都堪稱世界之最，對美國大學(xué)的成長與發(fā)展起到了巨大的促進(jìn)作用。 一、慈善捐贈為主的大學(xué)教育捐贈 17世紀(jì)初期至18世紀(jì)中期，英國和來自西歐
3、的移民在北美大陸上一共建立了13個殖民地。由于移民大都是虔誠的教徒，這使教會在殖民地社會中產(chǎn)生了巨大的影響力。作為宗主國的英國為殖民地的發(fā)展提供了很大援助。殖民地繼承了英國傳統(tǒng)文化，更加強調(diào)友愛、互助精神，并將其發(fā)揚光大。美國高等教育就發(fā)端于這一特定的歷史時期，并受到殖民地社會、經(jīng)濟(jì)、宗教、文化等多種因素的深刻影響。美國獨立戰(zhàn)爭前，殖民地共建立了9所學(xué)院，分別是：哈佛學(xué)院（HarvardCollege）、耶魯學(xué)院（YaleCollege）、威廉和瑪麗學(xué)院（TheCollegeofWilliamandMary
4、）、國王學(xué)院（King’sCollege）、新澤西學(xué)院（TheCollegeofNewJersey）、達(dá)特茅斯學(xué)院（DartmouthCollege）、費城學(xué)院（TheCollegeofPhiladelphia）、羅德島學(xué)院（TheCollegeofRhodeIsland）以及女王學(xué)院（Queen’sCollege）。創(chuàng)辦初期，由于受到學(xué)費水平、招生規(guī)模的限制，這9所殖民地學(xué)院始終不能通過學(xué)費收入來維持其正常運轉(zhuǎn)。同時，政府也沒有給予殖民地學(xué)院足夠的資金支持。因此，慈善捐贈便成為殖民地學(xué)院最為重要的收入來源
5、。依靠捐贈收入，美國歷史上最早的9所大學(xué)得以生存的同時，慈善捐贈也奠定了自身在美國高等教育發(fā)展過程中的重要地位。很多英國人認(rèn)為高等教育是理想的教化殖民地的方式，他們不愿意放棄對殖民地高等教育的影響和資助，加之，英國發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)和悠久的大學(xué)捐贈傳統(tǒng)，使得英國國內(nèi)有大量愿意提供資金的捐贈者。殖民地學(xué)院收到的第一筆捐贈就來自于英國牧師約翰·哈佛（JohnHarvard）。1638年，他將自己價值約779鎊的半數(shù)不動產(chǎn)以及300多冊圖書贈與了哈佛學(xué)院，這開創(chuàng)了殖民地高等教育慈善捐贈之先河，拉開了美國大學(xué)慈善捐贈的序幕
6、。1719年倫敦商人托馬斯·霍利斯（ThomasHollis）向哈佛學(xué)院捐款超過5000英鎊，這是哈佛學(xué)院在19世紀(jì)前收到的最大一筆捐款?！?至1712年，來自英格蘭的捐贈與遺贈已經(jīng)占哈佛慈善捐贈總收入的31%?！薄 ‘?dāng)?shù)厝嗣駥χ趁竦氐木栀浭浅酝獾牧硪淮壬凭栀泚碓?。由于?dāng)?shù)厝嗣駥硐牖叩冉逃脑V求和對宗教的熱情意愿，他們對殖民地的捐贈成了另一重要的慈善捐贈來源。其中，耶魯學(xué)院、哈佛學(xué)院、達(dá)特茅斯學(xué)院等均采用捐款數(shù)額最大或者時間最早的捐贈者的名字命名。為了爭取更多來自英國的捐款，9所殖民地學(xué)院均選派專
7、人到英國募捐，這說明了當(dāng)時殖民地學(xué)院的捐贈募集工作已經(jīng)具備一定的組織性、計劃性與目的性。與此同時，耶魯學(xué)院、新澤西學(xué)院、女王學(xué)院、達(dá)特茅斯學(xué)院和羅德島學(xué)院采取校址招標(biāo)的方式，引發(fā)競標(biāo)地之間競相向?qū)W院捐款，從而獲取了大量的捐贈收入。這一時期的捐贈繼承了英國高等教育慈善捐贈的傳統(tǒng)，又深受當(dāng)時社會歷史條件的影響，具有明顯的時代特征。首先，英國為殖民地學(xué)院不遺余力地提供了捐贈援助，并繼承了英國大學(xué)利用冠名權(quán)吸引捐贈的傳統(tǒng)。其次，由于受殖民地時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，大筆數(shù)額的單項捐贈很少，小型捐贈始終占據(jù)主導(dǎo)地位。再
8、次，殖民地時期的捐贈絕大多數(shù)被直接用于修建校舍、支付工資、購買教學(xué)設(shè)備等消耗性投資等。這種捐贈既未被規(guī)定特定用途，也未受任何限制?！ 《⒅鸩蕉鄻踊涂茖W(xué)性的大學(xué)教育捐贈 這一階段，捐贈者將更多的注意力從殖民地時期的“扶弱濟(jì)貧”轉(zhuǎn)向了資助學(xué)術(shù)發(fā)展，他們更加強調(diào)捐贈的目的性和指向性。與此同時，美國大學(xué)開始重視永久性捐贈基金，并且有目的地將捐贈轉(zhuǎn)入永久捐贈基金加以留存，這顯然比殖民地階段的消費性使用方式更加科學(xué)與理
