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1、加強自我認識教育讓孩子變得更亮麗《小學生自我認識能力培養(yǎng)研究》的基本策略沙灣鎮(zhèn)小學代周玉彭世榮龔華教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》中明確提出心理健康教育的具體目標為：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力……調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。因為，這代孩子，正是即將踏上起跑線的新世紀宏偉事業(yè)的主力軍和生力軍，要想趕超世界發(fā)展，在高速運轉的信息社會中有所作為，就必須有綜合的健康心理品質。然而，他們絕大部份是獨生子女，是家庭圈子里的中心和主宰，在自我情緒體驗上，
2、一方面優(yōu)越感和幸福感強烈，熱情活潑、善良、爭強好勝；另一方面則孳生寂寞感和厭獨感，表現(xiàn)為：自傲、孤僻、固執(zhí)、任性、自私和依賴性強等以“自我為中心”之怪象。在個性特征方面：興趣、愛好更廣更濃，由于先天和后天的優(yōu)越條件，“智商”頗高，想象豐富，狂想肆意，但在情緒態(tài)度與意志方面則出現(xiàn)心理自我的強烈“反差”，表現(xiàn)為受挫或委屈時愛哭、愛鬧、愛發(fā)脾氣；或表現(xiàn)為膽小、懦弱、自制力差、心理韌性脆弱、意志消沉，甚至走向極端……在自我體驗方面缺乏自尊、自信、自愛、自立和自強。遇到困難繞道走，很難獨立面對自己生活和學習中的各
3、種難題。在情緒、人際交往方面也存在非常明顯的心理問題。我們早已深刻認識到從小學開始加強自我認識教育，從而有力提高學生自我認識的能力，既給學生指引一條通往身心健康的陽光大道，更為學生鋪就了一條做人的捷徑。一、開展自我認識教育的深遠意義俗話說：“人貴有自知之明?！睆娬{的就是自我認識的重要性。是人，就必須準確、客觀地認識和評價自己，但這卻是非常艱難的事情。作為社會成員的人，只有客觀、公正地認識和評價自己，正確處理自己與他人的關系，主動積極地促進自己個性的完美發(fā)展，才能把自己擺在社會、集體中最恰當?shù)奈恢?。如果說
4、人一生都在不斷地適應自然和社會的話，那么，人的一生也都在不斷地認識自我并且深刻優(yōu)化自我，不斷提高自我認識能力，最終達到自我感悟、自我完善和自我實現(xiàn)。-4-國外最早的自我認識的理論源于二十世紀初期，由美國著名心理學家威廉.詹姆斯提出。自我概念是指個體對自己的知覺，它是自我認識心理方面的內容，所表達的是人們對自己身心特點的主觀認識，所回答的是"我到底是誰"的問題。我們提出對小學生自我認識能力培養(yǎng)，既有教育方針、政策和法律法規(guī)的支持，又有國內外教育心理學、自我認識理論的支持，非常符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律：從每個
5、人的生長發(fā)育周期來看，自我認識是逐步深入的，由模糊到清晰,由膚淺到深入，其自我認識的過程是由簡單的生物實體的自我→社會實體的自我→抽象概括的自我（心理自我）。在小學生自我認識教育中，我們重點培養(yǎng)認識自我的內在品質，即心理自我。通過準確覺察自我，正確評價自我，客觀地欣賞自我，公正地欣賞他人，與他人和諧交往，面對挫折正視自我的專題活動中感悟美好的生活，定位人生的坐標，環(huán)環(huán)相扣，從而有力地提高小學生自我認識的能力，使之自我人格日趨優(yōu)化，把我們的學生培養(yǎng)成個性更張揚，童心更閃亮的能繼承和宏揚中華民族的傳統(tǒng)美德，
6、從小熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義。具有熱愛科學、熱愛勞動的優(yōu)良品質；增強與信息時代相適應的創(chuàng)新精神、競爭意識、團隊精神和協(xié)作精神；學會理解和尊重他人，做到自尊、自強、自立、自愛、自信；抗挫折心理能力強、勇于克服自負、自傲等不良心理傾向；正直虛心，豁達大方，能辨別真、善、美與假、惡、丑；有崇高的人生觀與價值觀的新世紀宏偉事業(yè)的生力軍和主力軍。二、積極的情感體驗塑造自我新形象所謂的自我認識，也就是指人對自己的看法和感覺，對人對己以及自己和周圍事物的關系的一種心理認識。兒童對自我的概念非常
7、模糊，他們往往把自身與父母、老師和外界事物等融為一體，概念不清，界限不明。隨著年齡的增長，自我概念逐漸明晰，自我-4-認識識模式也不斷構建。通過自身的體驗，通過他人對自己的態(tài)度，逐漸對自己有了一定的了解和評價；通過他人、集體和自身的一些約束、監(jiān)督和教育，自我認識理念會逐步地走向完善。如果要幫助自我認識能力較弱的孩子改變對自己的看法，常常需要花很大的力氣：給孩子們營造一個溫馨而可依賴的氛圍，時刻感受老師和同學們的關愛，幫助他們定出近期奮斗目標，對未來充滿美好的憧憬，多多談論其優(yōu)點，鼓勵他們寫日記，加強自我
8、認識和自我表達。我班有個叫蓓蕾的孩子，由于她是從遙遠的新疆轉學回內地的，因諸多原因，表現(xiàn)較愚笨、很不招人喜歡，我們專門開班隊會商議：要求班隊干部帶頭，多多尋找她的每一個閃光點，大肆宣傳，讓全體同學改變以往對她的看法，努力做到打心里認定她是個勤奮、聰明、漂亮的姑娘，并爭先恐后幫助她、關心她，任課老師們也達成了共識，目的是幫助她改變對自己形象的看法。結果僅用了一年時間，這位學困生身上漸漸出現(xiàn)了奇跡：她變得思維靈活、積極發(fā)言、書寫工整、作業(yè)完美了
