高校圖書館數(shù)字資源利用情況調(diào)查分析.doc

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1、高職圖書館資源使用現(xiàn)狀調(diào)查與研究???摘?要：本文對(duì)高職生使用圖書館資源的情況進(jìn)行了調(diào)查分析，并針對(duì)調(diào)研結(jié)論，探討了如何提高圖書館的利用率，以及學(xué)生對(duì)圖書資源的使用能力。???關(guān)鍵詞：高職；圖書館資源；利用率???圖書館是學(xué)校文獻(xiàn)信息的中心，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，熟練地使用圖書資源是提高高職生學(xué)習(xí)質(zhì)量和職業(yè)能力的手段之一。為此，筆者對(duì)部分高職院校的學(xué)生使用圖書館資源的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，全面掌握了高職院校圖書館資源的使用情況，并對(duì)研究結(jié)論進(jìn)行了分析與探討。???一、研究對(duì)象與方法???1.?研究對(duì)象。???筆者按年級(jí)進(jìn)行分層隨機(jī)抽樣，

2、抽取了廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和廣東科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院等6所高職院校的853名學(xué)生作為研究對(duì)象。其中，男生521名，女生332名；一年級(jí)學(xué)生304名，二級(jí)學(xué)生286名，三年級(jí)學(xué)生263名。???2.?研究方法。???根據(jù)研究內(nèi)容設(shè)計(jì)封閉式調(diào)查問卷一套，包括借閱圖書的頻率、借閱文獻(xiàn)的類型、圖書館的使用目的和利用圖書館的能力4個(gè)部分，采用無記名形式，由研究對(duì)象根據(jù)自己的情況如實(shí)填寫。共回收有效問卷822份，回收率為96.37%，并用EXCEL軟件對(duì)問卷結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。???二、研究結(jié)果???1.?高職生借閱圖書的頻率。

3、（見表1）???從調(diào)查結(jié)果來看，高職生借閱讀書的頻率總體還是較為理想的。選擇每周、每月借閱圖書1-2次的學(xué)生高達(dá)23.6%、61.6%，但還有2.6%的學(xué)生表示在最近一個(gè)學(xué)期都沒有借閱過圖書?？傮w來看，借閱圖書的學(xué)生性別和年級(jí)差異不大。???2.?高職生借閱圖書的類型。（見表2）???統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，高職生借閱最多的是時(shí)事新聞?lì)悎D書（36%），其次為文化娛樂類圖書（30.3%），而專業(yè)類圖書借閱情況不太理想，僅為25.8%，居第三位。從性別來看，專業(yè)類圖書、文化娛樂類圖書女生的借閱率要明顯高于男生（超過9%），而時(shí)事新聞、其它類則是男

4、生顯著高于女生，這是由于男女生的個(gè)性差異與興趣特點(diǎn)不同所導(dǎo)致的。在年級(jí)差異方面，二、三年級(jí)借閱專業(yè)圖書的學(xué)生明顯高于一年級(jí)學(xué)生，這與一年級(jí)以基礎(chǔ)課為主，二、三年級(jí)才開始學(xué)習(xí)專業(yè)課程有關(guān)。???3.?高職生使用圖書館的目的。（見表3）???調(diào)查結(jié)果顯示，高職生使用圖書館的最主要目的是消磨時(shí)間（占32.4%），利用圖書館進(jìn)行學(xué)習(xí)者次之（占30.3%），查閱資料者居第三位（占29.8%）。從這一點(diǎn)來看，高職生使用圖書館的目的還不是很明確，沒有正確認(rèn)識(shí)并使用圖書館資源，發(fā)揮圖書館的應(yīng)有作用。從性別來看，女生在利用圖書館資源方面要優(yōu)于男生，如

5、女生在利用圖書館查閱資料和學(xué)習(xí)方面，分別比男生高出11.6%和8.3%。在年級(jí)差異方面，利用圖書館查閱資料的比率與年級(jí)增長呈正相關(guān)，而消磨時(shí)間與自習(xí)呈負(fù)相關(guān)。???4.?高職生利用圖書館的能力。（見表4）???表4表明，總體上高職生利用圖書館的能力是比較樂觀的，有86.7%的學(xué)生表示基本上掌握了圖書的查閱方法，并能順利查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，這就為學(xué)生利用圖書館進(jìn)行學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。從性別特點(diǎn)來看，男生利用圖書館的能力要稍遜色于女生，男生有16.4%表示不了解圖書的查閱方法，而女生只有8.2%。就年級(jí)而言，學(xué)生利用圖書館的能力呈現(xiàn)隨年級(jí)增長

6、而能力不斷提高的趨勢(shì)，這是與學(xué)生的能力發(fā)展一致的。???三、提高高職生利用圖書館資源的策略???1.?提供廣闊平臺(tái)，開展豐富多彩的活動(dòng)。???首先，通過校園廣播、宣傳欄和校園網(wǎng)等進(jìn)行新書通報(bào)、書目導(dǎo)讀和書評(píng)以激發(fā)學(xué)生對(duì)圖書的興趣，增進(jìn)學(xué)生的求知欲，促使其主動(dòng)走進(jìn)圖書館，養(yǎng)成愛上圖書館的良好習(xí)慣。其次，通過舉行圖書館知識(shí)競賽、圖書館系列講座和讀書活動(dòng)周等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)圖書館的認(rèn)識(shí)和利用能力，形成使用圖書館的氛圍，在潛移默化中提高學(xué)生使用圖書館的頻率和能力。???2.?重視入館教育，指導(dǎo)圖書資源的使用。???入館教育是讓學(xué)生迅速掌握并

7、正確使用圖書館的最有效方法，對(duì)新生進(jìn)行入館教育是不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。從調(diào)研的情況來看，不少圖書館管理人員和教師都認(rèn)為應(yīng)將《文獻(xiàn)檢索》列為新生的一門必修基礎(chǔ)課。對(duì)于圖書館的新增功能，應(yīng)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們盡快掌握使用方法。???3.?做好導(dǎo)航工作，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)。???根據(jù)高職生的知識(shí)、能力、興趣愛好與需求等特點(diǎn)，做好閱讀的導(dǎo)航工作。低年級(jí)學(xué)生以擴(kuò)大視野的知識(shí)性閱讀和消遣娛樂型閱讀為主；高年級(jí)則以專業(yè)類圖書、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和各種考證輔導(dǎo)資料為主，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)，吸引學(xué)生走進(jìn)圖書館。???4.?改善閱讀環(huán)境，培養(yǎng)高職生良好習(xí)慣。???除

8、了豐富的館藏和學(xué)生的圖書館利用能力之外，舒適的環(huán)境也是吸引學(xué)生進(jìn)圖書館的有效途徑。進(jìn)入圖書館之后，在濃郁的讀書氛圍感染下，學(xué)生會(huì)自然而然地查閱和瀏覽文獻(xiàn)資源，并逐漸形成熱愛圖書館的習(xí)慣。???（作者單位：廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）???參