世界文化之旅說課稿配 世界文化之旅學(xué)案

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1、《世界文化之旅》說課稿一、說教材1.在教材中的地位和作用 《世界文化之旅》是人教版教材《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)第三單元第五課的第一框內(nèi)容。 本冊(cè)教材,把學(xué)會(huì)交往作為主題,主要是培養(yǎng)學(xué)生的交往能力。本單元由前兩個(gè)單元的家庭,學(xué)校中的交往擴(kuò)展到社會(huì)中的交往。本課主要介紹各國不同的文化以及如何正確對(duì)待不同文化之間的差異,在全書中屬于面向未來的教育,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生面向世界與未來的開闊視野與開闊胸襟成為跨文化交流需要的人才具有重要意義。 2.學(xué)情分析 隨著社會(huì)的發(fā)展與科技的進(jìn)步,世界范圍內(nèi)的交往已逐漸融入人們的生活,改

2、革開放的進(jìn)一步深入,讓今天的中學(xué)生和其他文化的距離明顯拉近,這對(duì)本框教學(xué)有一定積極意義,但初中學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力有限,他們能感受到外來文化的沖擊卻難以對(duì)相應(yīng)文化現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的認(rèn)識(shí).現(xiàn)在給予他們恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),可以讓他們加深了解世界上其他國家、民族的文化,提高與不同文化背景下人們溝通的能力,從而培養(yǎng)出具有中國靈魂、世界眼光的新一代中學(xué)生。3.學(xué)習(xí)目標(biāo) (1)使學(xué)生了解文化的多樣性和豐富性,理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異; (2)知道在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度; (3)激發(fā)學(xué)生“既要熱愛祖國,又以博

3、大情懷面對(duì)世界”的情感,培養(yǎng)學(xué)生開放的、平等的、互相尊重的健康文化心態(tài)。4.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):了解文化的多樣性和豐富性;知道在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度; 教學(xué)難點(diǎn):理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異,從而既尊重本民族文化的價(jià)值,又尊重其他民族文化的價(jià)值二、說教學(xué)方法本課教學(xué)過程中我要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用以下教學(xué)法 1.主要采用學(xué)案教學(xué):“先學(xué)后教,小組合作,問題導(dǎo)學(xué)模式”提出問題,啟發(fā)思考,讓學(xué)生成為課堂的主體,從中培養(yǎng)學(xué)生分析及解決問題的能力 2.活動(dòng)教學(xué):組織活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作探

4、究,相互協(xié)作的學(xué)習(xí)能力 3.情境教學(xué):啟迪學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生膽量和情感,發(fā)展學(xué)生想象力 4.課件教學(xué):導(dǎo)入新課、展示資料與圖片、顯示知識(shí)框架,以激發(fā)學(xué)生興趣,提高教學(xué)效率。三、說學(xué)法學(xué)法具體如下: 1畫線圈點(diǎn)法——勤動(dòng)筆墨,夯實(shí)基礎(chǔ)。 2討論法——積極參與,總結(jié)新知。 3合作探究法——協(xié)作實(shí)踐,自主學(xué)習(xí)。 4角色扮演法——自我鍛煉,提高能力。 四、說教學(xué)過程整個(gè)教學(xué)過程由四部分進(jìn)行展開:第一部分談話式,導(dǎo)入新課第二部分主要是學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。分四個(gè)環(huán)節(jié):一自主學(xué)習(xí),二小組討論,三展示反饋,四達(dá)標(biāo)提升,進(jìn)

5、一步鞏固新知,強(qiáng)化重難點(diǎn)第三部分總結(jié)歸納,系統(tǒng)知識(shí)第四部分一分鐘課堂反思,視頻欣賞結(jié)束本課,布置作業(yè)1、談話式導(dǎo)入新課教學(xué)過程?教師主導(dǎo)作用學(xué)生主體作用設(shè)計(jì)意圖多媒體展示課題并提出問題:“你們喜歡旅游嗎”為引子回答老師提出的問題用激發(fā)學(xué)生對(duì)本框濃厚的學(xué)習(xí)興趣,由提出的問題,引入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),順利進(jìn)入課堂教學(xué)過程。2、進(jìn)入學(xué)生展示環(huán)節(jié),展示自主學(xué)習(xí)成果教學(xué)過程?教師主導(dǎo)作用學(xué)生主體作用設(shè)計(jì)意圖教師做好評(píng)價(jià)工作,通過計(jì)分制的形式及時(shí)予以鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生上講臺(tái)講解對(duì)本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)認(rèn)知情況。通過上一節(jié)課的自主學(xué)習(xí)

6、之后反饋回學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解和掌握情況。世界文化之旅第一站品豐富多彩的文化------賞節(jié)日風(fēng)采(就教材56頁的內(nèi)容進(jìn)行課堂知識(shí)交流)以及結(jié)合課本第57頁“不同文化有著各自的標(biāo)志和代表性人物”的探究活動(dòng)“導(dǎo)游”解說國名競(jìng)猜評(píng)選最佳“導(dǎo)游”得出結(jié)論:1、世界上有多少個(gè)國家和民族,就會(huì)有多少種獨(dú)特的文化習(xí)俗。?2、文化的多樣性和豐富性通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來。?3、不同國家和民族有著各自的標(biāo)志和代表人物。世界文化之旅第二站:品文化差異奏和諧樂章------走進(jìn)情景感受差異語言差異趣聞多小組表演情景1.

7、英語課堂的樂趣2.“哪里漂亮”世界文化之旅第二站:教學(xué)過程?教師主導(dǎo)作用學(xué)生主體作用設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)感受語言的差異。并引導(dǎo)學(xué)生思考。對(duì)學(xué)生課前搜集一些有關(guān)的資料,進(jìn)行及時(shí)的評(píng)定。學(xué)生通過情景表演感受文化的差異。并思考:怎樣對(duì)待外來文化呢?活躍課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的表演能力及膽量。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中西文化的差異,樹立學(xué)生對(duì)待外國文化的正確態(tài)度。得出結(jié)論:1、文化存在差異。2、文化差異導(dǎo)致行為差異。3、正確對(duì)待文化差異。拓展和提升教學(xué)過程?教師主導(dǎo)作用學(xué)生主體作用設(shè)計(jì)意圖指導(dǎo)學(xué)生鞏固新知識(shí),參與學(xué)生的思考討

8、論。同時(shí)做好你爭我辯的指導(dǎo)工作。學(xué)生向全班同學(xué)展示自己的學(xué)習(xí)成果,達(dá)到相互學(xué)習(xí)目的。培養(yǎng)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展新知識(shí)的能力。在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上通過體驗(yàn)意會(huì)知識(shí)---突破難點(diǎn)3.課堂小結(jié):世界文化是豐富多彩的,我們共同生活在這個(gè)偉大的“地球村”,用趙本山的話來說:“我們就是生活在這個(gè)大屯子里,讓我們共同奏出和諧的樂章!” 4.一分鐘課堂反思及布置作業(yè),結(jié)束本課教學(xué)過程?教師主導(dǎo)作用學(xué)生主體作用設(shè)計(jì)意圖多媒體課件展示《北京歡迎

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