資源描述：
《提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與度的策略研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與度的策略研究摘要：學(xué)生課堂參與是其學(xué)習(xí)適應(yīng)性和社會(huì)性發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，對(duì)促進(jìn)青少年的全面發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。小學(xué)生課堂參與度的高低直接影響到課堂教學(xué)的效率。本研究以小學(xué)生為研究對(duì)象，以課堂教學(xué)實(shí)踐為載體，結(jié)合課堂觀察的結(jié)果，分析了小學(xué)生的課堂參與的影響因素，從教師、學(xué)生、課堂氛圍、教學(xué)內(nèi)容等方面提出了提高小學(xué)生課堂參與度的有關(guān)策略，包括：營(yíng)造和諧的課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)、教學(xué)內(nèi)容的選擇要適合學(xué)生參與、增加學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與的機(jī)會(huì)、正確評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂參與。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)
2、；課堂參與度；提高；策略TheResearchonImprovingClassParticipationinElementaryMathematicClassAbstract：Thestudents'classroomparticipationisthepremiseandfoundationoflearningadaptabilityforstudents.Andithasaveryimportantpracticalsignificanceforthecomprehensivedevelopment
3、ofyoungpeople.Primaryschoolclassroomparticipationdirectlyaffecttheefficiencyofclassroomteaching.Thisstudyatprimaryobjectofstudy,asthecarrierofclassroomteachingpractice,combinedwiththeresultsoftheclassroomobservation,analysisoftheprimaryschoolclassroompar
4、ticipationfactorsproposedtoimproveprimaryschoolclassroomparticipationfromteachers,students,classroomatmosphere,teachingcontentofthestrategy,including:createaharmoniousatmosphereintheclassroom,tostimulatestudents'senseofparticipation,choiceofteachingconte
5、ntforstudentstoparticipateinthemathematicsclassroomofstudentstheopportunitytoparticipate,andcorrectevaluationofstudents'classroomparticipation.KeyWords：primarymathematics,classparticipation,improve,strategy目錄前言1（一）問(wèn)題的提出1（二）國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)1（三）核心概念界定2（四）研究的價(jià)值和意義2一
6、、小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與中存在的問(wèn)題2（一）學(xué)生的參與缺乏民主平等的課堂氛圍2（二）學(xué)生課堂參與的深度和廣度不夠3（三）學(xué)生的課堂參與缺乏正確的引導(dǎo)4（四）學(xué)生參與課堂教學(xué)的形式單一4二、影響小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與度的因素5（一）教師教學(xué)觀念偏差5（二）學(xué)生課堂參與意識(shí)不強(qiáng)5（三）教學(xué)內(nèi)容不適合學(xué)生參與6（四）學(xué)生缺乏參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)6（五）教師的評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性7三、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與度的策略8（一）營(yíng)造和諧的課堂氛圍8（二）激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)8（三）教學(xué)內(nèi)容的選擇要適合學(xué)生參與9（四）增加學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參
7、與的機(jī)會(huì)10（五）正確評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂參與11結(jié)語(yǔ)12參考文獻(xiàn)13前言（一）問(wèn)題的提出課堂參與度是判斷學(xué)生主體地位是否落實(shí)和學(xué)生主體作用發(fā)揮如何的主要指標(biāo)。以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂為例，許多數(shù)學(xué)知識(shí)只有通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與、探索，才能使他們主動(dòng)地得到發(fā)展，才能使他們真正成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、學(xué)習(xí)的主人翁。著名心理學(xué)家布魯諾說(shuō)：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)是知識(shí)獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者?！睂?shí)踐表明學(xué)生課堂參與度高低直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量。新課程改革提倡“學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手”，強(qiáng)調(diào)“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生
8、積極互動(dòng)、共同發(fā)展”，以促進(jìn)“學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)?！睘榱肆私庑抡n程改革以來(lái)，當(dāng)前的小學(xué)課堂教學(xué)到底發(fā)生了多大的變化，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)是否有了新的發(fā)展，本研究選擇學(xué)生的“課堂參與度”為切入點(diǎn)，以數(shù)學(xué)學(xué)科為載體，考察新一輪課程改革背景下，小學(xué)階段課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生課堂參與的現(xiàn)狀及其影響因素，并找到有效的提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與度的策略。（二）國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)人們對(duì)“學(xué)生參與”的關(guān)注緣起于“以學(xué)生為中心”的教育思想的提出。從學(xué)生的角
