小學(xué)語文教研組國培研修計劃

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1、小學(xué)語文教研組國培研修計劃 　　小學(xué)語文教研組國培研修計劃：國培_教研組年度研修計劃 教研組年度研修計劃 　　小學(xué)語文教研組國培研修計劃：國培教研組年度研修計劃 教研組年度研修計劃 　　小學(xué)語文教研組國培研修計劃：XX小學(xué)語文研修計劃 計劃一：小學(xué)語文研修計劃 　　參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)后，我對語文教學(xué)有了更深的想法，如下： 　　一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng) 　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。我在櫥語文課堂教學(xué)中，力求年做到讓學(xué)生變得鮮活，鎂讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，配使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享押受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)顫展學(xué)生的語文素養(yǎng)。 注耍意新課導(dǎo)

2、入新穎。 　　翼"興趣是最好的老師"峭。在教學(xué)中，我十分注省重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)暈習(xí)興趣。在教學(xué)中我用罩多媒體展示課文的畫面躲讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可友用講述故事的方式導(dǎo)入證，采用激發(fā)興趣、設(shè)計鴉懸念......引發(fā)喲設(shè)計，比起簡單的講述鍬更能激發(fā)學(xué)生的靈性，悍開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。 培尚養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展蟹求異思維能力。 　　在騰語文教學(xué)中，閱讀者對騷語言意義、語言情感、仲語言技巧的感悟，在很量大程度上與學(xué)生的生活郝經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識貍能力、理解水平有關(guān)。磁我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對瞞問題充分思考后，學(xué)生仙根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識蟬的積累等發(fā)表不同的見梗解，對有分歧的問題進(jìn)衷行

3、辯論。這樣的課，課蠢堂氣氛很活躍，其間，搓開放的課堂教學(xué)給了學(xué)重生更多的自主學(xué)習(xí)空間委，教師也毫不吝惜地讓斜學(xué)生去思考，爭辯，真裂正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗懾到了自我價值。這一環(huán)燈節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生旦表述自己對課文的理解迅和感悟，使學(xué)生理解和閩表達(dá)，輸入和輸出相輔椰相成，真正為學(xué)生的學(xué)賂習(xí)提供了廣闊的舞臺。猜 　　二、重視朗讀品評隕感悟，讓課堂教學(xué)"活廳"起來。 　　小學(xué)語文熾課本中的每一篇課文都密是文質(zhì)兼美的佳作，其朔語境描述的美妙，語言廚運用的精妙，思想表達(dá)晝的深邃，見解闡述的獨再到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟瞪的重要內(nèi)容。同時，讓學(xué)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，貫引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對

4、酣課文進(jìn)行品評，在品評性中深化理解，升華認(rèn)識臟，填補空白。 三、注重恿課內(nèi)外結(jié)合。 　　在課欲程改革實踐中，我們已礁把語文教學(xué)的觸角伸向銳了廣闊的天地。讓學(xué)生狐閱讀許多課外書；通過綸這些收集與閱讀，為深塹入理解課文內(nèi)容奠定了航基礎(chǔ)。 四、培養(yǎng)適合學(xué)甲生自己的學(xué)習(xí)方法 　　沾要培養(yǎng)適合學(xué)生自己的狙學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在研播究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時，瑣表現(xiàn)出來的具有個性特卷色的方式，那就要改變餡傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強調(diào)空接受性學(xué)習(xí)、死記硬背菇、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓累勵學(xué)生自主、合作、探撩究地學(xué)習(xí)，但常常不好討操作，流于形式，缺乏延在個體獨立思考基礎(chǔ)上躍的真正合作，在課堂中娟只有少部分同

5、學(xué)能參與遠(yuǎn)，其他同學(xué)仍是被動，械沒有表現(xiàn)的機會。有的桂學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，不會聯(lián)傾聽，不會合作。在課痰堂活動前，先明確分工孵，再合作。這樣可以讓刊每個學(xué)生都可以發(fā)揮自簽己的特長；也可以先獨埃立思考，再分別說出自燎己的想法，最后形成集彎體的意見。在合作學(xué)習(xí)釁的內(nèi)容中，要考慮學(xué)生哲之間不同的認(rèn)識，不同俞的發(fā)現(xiàn)，這些內(nèi)容往往查是教學(xué)的重點或難點，許是學(xué)生靠個體自主學(xué)習(xí)變很難解決的，把學(xué)生的鵑個體差異變成一種教學(xué)深資源，學(xué)生就會積極參逆與合作學(xué)習(xí)中去。教師洼要對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)矮，不能袖手旁觀，要真儉正關(guān)注學(xué)生，深入到合叔作學(xué)習(xí)中去，了解他們咱合作的效果、討論的焦輾點、思考的疑

6、難點。 五吟、把教師的教學(xué)理念貫帳穿到行動中去 　　語文膚新課程理念要求教師的志教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變應(yīng)，這樣才能主動適應(yīng)并止投入新課程改革，才能屠真正落實國家基礎(chǔ)教育嘻課程改革的總目標(biāo)，全糧面推進(jìn)素質(zhì)教育。然而芝，以學(xué)生為中心，意味傻著教師轉(zhuǎn)為合作者，那苛么一堂課，教師如何去勢備課，如何去引導(dǎo)學(xué)生炔根據(jù)教材去主動尋找問甚題。教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)漾變，教師由權(quán)威變成合沖作者，那么教師跟學(xué)生喪是平等關(guān)系，在學(xué)習(xí)中民，備課中，可以去參與伯學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，根據(jù)蓋學(xué)生的學(xué)習(xí)個性去發(fā)現(xiàn)堪問題，通過課堂的組織仆，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解幽決問題，從而讓學(xué)生產(chǎn)旭生興趣與個性，這樣大鼠大加強了

7、學(xué)生的學(xué)習(xí)能啼力；我們可以根據(jù)學(xué)生淵的個性發(fā)展化，運用多幀種教學(xué)模式，讓學(xué)生找韓問題，可以同學(xué)提，老刁師提，再一起解決；還廚可以通過利用學(xué)生最感櫥興趣的字、詞、句、畫捅等入手，讓學(xué)生產(chǎn)生興鈕趣，在發(fā)現(xiàn)問題，并解墑決問題 　　我們是想讓掘?qū)W生弄懂教材，并從教拳材中引發(fā)到現(xiàn)在生活中醚去，而往往教師們還是野拘謹(jǐn)于教材，不敢突破蟲。還由于學(xué)生在現(xiàn)在生躬活的閱歷和社會接觸較先少，讀課外圖書也有限葫，也很難去領(lǐng)悟教材，坡甚至一些關(guān)鍵詞、句難腰以表現(xiàn)出來。真正樹立濱為學(xué)生而教，根據(jù)學(xué)情針而教，使學(xué)生讀有所感怕，思有所啟，練有所得蔗，學(xué)有所獲，讓課堂教減學(xué)真正成為思想交流、當(dāng)情