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1、《海水提鎂》教學設計化學與材料科學學院08級師本3班陶偉紅20082413023教學目標1、知識目標（1）通過觀察思考，交流研討等教學活動，使學生認識鎂單質的還原性和重要用途。（2）理解海水提鎂的化學原理，了解其工業(yè)流程。2、能力目標（1）培養(yǎng)學生收集、整理、篩選、加工信息的能力，提高其閱讀和提取有效信息的能力；（2）培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。3、情感目標通過對海水中化學資源的開發(fā)利用的學習，使學生認識到海洋對人類的重要性，學會關注和珍惜自然資源。激發(fā)學生的愛國熱情，增強其科技興國的責任感和使命感重點難點鎂的化學
2、性質，海水提鎂的原理，物質分離提純的方法。教材處理根據(jù)教材知識間的關系和本節(jié)課的設計意圖，對教材內(nèi)容進行適當調整：1、把鎂的性質提到海水提鎂之前，使之成為理解鎂的存在和海水提鎂原理及解決相關問題的知識支持。2、將鎂的用途融入海水提鎂項目開發(fā)的討論之中，讓學生在閱讀相關資料時感受鎂的廣泛應用，使之與工業(yè)生產(chǎn)、生活實際緊密聯(lián)系起來。3、適當拓展鎂的化學性質有助于形成學科思想方法。教學策略本節(jié)內(nèi)容的知識難度要求不高，有利于學生的自主學習。因此在教學策略上主要是創(chuàng)設各種問題情境激發(fā)學習興趣，使學生主動參與到學習活動中來，問題
3、的開放性和答案的多樣化使學生在一個動態(tài)的、多元的學習氛圍中體驗應用知識解決問題的愉悅；角色體驗讓學生體會一份親近，感受一份責任，通過提供補充資料提高學生閱讀提取有效信息能力，激發(fā)愛國熱情，增強責任意識；通過小組討論和匯報，培養(yǎng)合作學習能力和表達能力；通過課堂討論培養(yǎng)綜合分析和解決問題的能力；通過實驗探究培養(yǎng)學生的科學研究方法。教學方法實驗探究、問題討論課前準備學生收集有關鎂的用途和海水提鎂的資料（有條件的學生）和閱讀教師提供的有關資料，思考三個問題，分小組討論收集意見。教學過程引入：節(jié)日的夜空，禮花怒放，紅的、黃的、
4、綠的、紫的......五光十色，璀璨絢麗，給節(jié)日增添了不少喜慶，更給人們以美的享受！我們知道這些美麗的圖畫都是由金屬單質或離子在燃燒時繪制。那么你知道那最耀眼的銀白色火花，是什么金屬燃燒時綻放的光芒？-------鎂！鎂是一種什么樣的金屬？它有哪些用途？我們怎樣獲取它？今天就讓我們一起來走進鎂的世界，領略鎂的風采吧！[設計意圖：用學生熟悉的焰火創(chuàng)設問題情境，迅速引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，并促使學生的思維疑問指向本課的主角----鎂。]板書：鎂和海水提鎂一、鎂展示鎂條：下面請大家揭開它神秘的面紗，看
5、看它的真面目。鎂物理性質實驗：用砂紙擦掉鎂條表面的氧化膜，觀察金屬鎂的顏色和光澤。學生：描述鎂條物理性質板書：1、鎂的性質金屬鎂具有銀白色光澤，密度較小。[設計意圖：通過觀察和觸摸，體會鎂的光澤和表面氧化膜，感受鎂的質輕，使其對鎂的物理性質留下深刻印象。]設問：鎂能在空氣中燃燒。假如某一儲鎂庫房著火，能用二氧化碳滅火器滅火嗎？你能用實驗證明嗎？鎂與酸反應么？學生實驗：鎂的化學性質投影：實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象化學方程式結論取一根４-５cm長的鎂條，用砂紙將表面的氧化膜擦去，用坩堝鉗夾持鎂條的一端，將另一端在酒精燈上點燃后，逐
6、漸伸入充滿二氧化碳的集氣瓶中，至瓶底，觀察現(xiàn)象。取一根４-５cm長的鎂條，用砂紙將表面的氧化膜擦去，用坩堝鉗夾持鎂條的一端，將另一端在酒精燈上點燃后，逐漸伸入充滿空氣的集氣瓶中，至瓶底，觀察現(xiàn)象。將擦去氧化膜的鎂條，插入到盛有5mL左右稀鹽酸的試管中。問：在實驗中你們觀察到什么現(xiàn)象？能得出什么結論？請你描述實驗現(xiàn)象并寫出有關化學反應方程式。投影：實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象化學方程式結論取一根４-５cm長的鎂條，用砂紙將表面的氧化膜擦去，用坩堝鉗夾持鎂條的一端，將另一端在酒精燈上點燃后，逐漸伸入充滿二氧化碳的集氣瓶中，至瓶底，觀
7、察現(xiàn)象。鎂條劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的光，放出大量的熱，瓶壁有白色和黑色固體。2Mg+CO22MgO+C鎂與二氧化碳反應，生成碳和氧化鎂。取一根４-５cm長的鎂條，用砂紙將表面的氧化膜擦去，用坩堝鉗夾持鎂條的一端，將另一端在酒精燈上點燃后，逐漸伸入充滿空氣的集氣瓶中，至瓶底，觀察現(xiàn)象。鎂條劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的光，放出大量的熱，生成白色固體。2Mg+O22MgO鎂與氧氣反應，生成氧化鎂。將擦去氧化膜的鎂條，插入到盛有5mL左右稀鹽酸的試管中。鎂條溶解，表面產(chǎn)生大量氣泡。Mg+2HCl=MgCl2+H2↑Mg+2H+=Mg2+
8、+H2↑鎂是活潑金屬。問：在上述反應中，鎂的變化有什么共同之處？說明鎂具有什么性質？分析反應實質，得出結論板書：鎂是較活潑的金屬，具有較強的還原性。[設計意圖：將演示實驗改為學生實驗，調動學生的學習積極性，學生對實驗現(xiàn)象的觀察更清楚，映象更深刻，有利于對反應實質的分析，更好的理解鎂的還原性。]設問：鎂還能與哪些物質反應？提示：根據(jù)“鎂是較活潑的
