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1、《海水提鎂》教學(xué)設(shè)計化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院08級師本3班陶偉紅20082413023教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)（1）通過觀察思考，交流研討等教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識鎂單質(zhì)的還原性和重要用途。（2）理解海水提鎂的化學(xué)原理，了解其工業(yè)流程。2、能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、篩選、加工信息的能力，提高其閱讀和提取有效信息的能力；（2）培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。3、情感目標(biāo)通過對海水中化學(xué)資源的開發(fā)利用的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到海洋對人類的重要性，學(xué)會關(guān)注和珍惜自然資源。激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)其科技興國的責(zé)任感和使命感重點(diǎn)難點(diǎn)鎂的化學(xué)性質(zhì)，海水
2、提鎂的原理，物質(zhì)分離提純的方法。教材處理根據(jù)教材知識間的關(guān)系和本節(jié)課的設(shè)計意圖，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整：1、把鎂的性質(zhì)提到海水提鎂之前，使之成為理解鎂的存在和海水提鎂原理及解決相關(guān)問題的知識支持。2、將鎂的用途融入海水提鎂項目開發(fā)的討論之中，讓學(xué)生在閱讀相關(guān)資料時感受鎂的廣泛應(yīng)用，使之與工業(yè)生產(chǎn)、生活實際緊密聯(lián)系起來。3、適當(dāng)拓展鎂的化學(xué)性質(zhì)有助于形成學(xué)科思想方法。教學(xué)策略本節(jié)內(nèi)容的知識難度要求不高，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)策略上主要是創(chuàng)設(shè)各種問題情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，問題的開放性和答案的多樣
3、化使學(xué)生在一個動態(tài)的、多元的學(xué)習(xí)氛圍中體驗應(yīng)用知識解決問題的愉悅；角色體驗讓學(xué)生體會一份親近，感受一份責(zé)任，通過提供補(bǔ)充資料提高學(xué)生閱讀提取有效信息能力，激發(fā)愛國熱情，增強(qiáng)責(zé)任意識；通過小組討論和匯報，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力；通過課堂討論培養(yǎng)綜合分析和解決問題的能力；通過實驗探究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究方法。教學(xué)方法實驗探究、問題討論課前準(zhǔn)備學(xué)生收集有關(guān)鎂的用途和海水提鎂的資料（有條件的學(xué)生）和閱讀教師提供的有關(guān)資料，思考三個問題，分小組討論收集意見。教學(xué)過程引入：節(jié)日的夜空，禮花怒放，紅的、黃的、綠的、紫的......五光十色
4、，璀璨絢麗，給節(jié)日增添了不少喜慶，更給人們以美的享受！我們知道這些美麗的圖畫都是由金屬單質(zhì)或離子在燃燒時繪制。那么你知道那最耀眼的銀白色火花，是什么金屬燃燒時綻放的光芒？-------鎂！鎂是一種什么樣的金屬？它有哪些用途？我們怎樣獲取它？今天就讓我們一起來走進(jìn)鎂的世界，領(lǐng)略鎂的風(fēng)采吧！[設(shè)計意圖：用學(xué)生熟悉的焰火創(chuàng)設(shè)問題情境，迅速引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，并促使學(xué)生的思維疑問指向本課的主角----鎂。]板書：鎂和海水提鎂一、鎂展示鎂條：下面請大家揭開它神秘的面紗，看看它的真面目。鎂物理性質(zhì)實驗：用砂紙擦掉
5、鎂條表面的氧化膜，觀察金屬鎂的顏色和光澤。學(xué)生：描述鎂條物理性質(zhì)板書：1、鎂的性質(zhì)金屬鎂具有銀白色光澤，密度較小。[設(shè)計意圖：通過觀察和觸摸，體會鎂的光澤和表面氧化膜，感受鎂的質(zhì)輕，使其對鎂的物理性質(zhì)留下深刻印象。]設(shè)問：鎂能在空氣中燃燒。假如某一儲鎂庫房著火，能用二氧化碳滅火器滅火嗎？你能用實驗證明嗎？鎂與酸反應(yīng)么？學(xué)生實驗：鎂的化學(xué)性質(zhì)投影：實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象化學(xué)方程式結(jié)論取一根４-５cm長的鎂條，用砂紙將表面的氧化膜擦去，用坩堝鉗夾持鎂條的一端，將另一端在酒精燈上點(diǎn)燃后，逐漸伸入充滿二氧化碳的集氣瓶中，至瓶底，觀察現(xiàn)象。取
6、一根４-５cm長的鎂條，用砂紙將表面的氧化膜擦去，用坩堝鉗夾持鎂條的一端，將另一端在酒精燈上點(diǎn)燃后，逐漸伸入充滿空氣的集氣瓶中，至瓶底，觀察現(xiàn)象。將擦去氧化膜的鎂條，插入到盛有5mL左右稀鹽酸的試管中。問：在實驗中你們觀察到什么現(xiàn)象？能得出什么結(jié)論？請你描述實驗現(xiàn)象并寫出有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式。投影：實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象化學(xué)方程式結(jié)論取一根４-５cm長的鎂條，用砂紙將表面的氧化膜擦去，用坩堝鉗夾持鎂條的一端，將另一端在酒精燈上點(diǎn)燃后，逐漸伸入充滿二氧化碳的集氣瓶中，至瓶底，觀察現(xiàn)象。鎂條劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的光，放出大量的熱，瓶壁有白色
7、和黑色固體。2Mg+CO22MgO+C鎂與二氧化碳反應(yīng)，生成碳和氧化鎂。取一根４-５cm長的鎂條，用砂紙將表面的氧化膜擦去，用坩堝鉗夾持鎂條的一端，將另一端在酒精燈上點(diǎn)燃后，逐漸伸入充滿空氣的集氣瓶中，至瓶底，觀察現(xiàn)象。鎂條劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的光，放出大量的熱，生成白色固體。2Mg+O22MgO鎂與氧氣反應(yīng)，生成氧化鎂。將擦去氧化膜的鎂條，插入到盛有5mL左右稀鹽酸的試管中。鎂條溶解，表面產(chǎn)生大量氣泡。Mg+2HCl=MgCl2+H2↑Mg+2H+=Mg2++H2↑鎂是活潑金屬。問：在上述反應(yīng)中，鎂的變化有什么共同之處？說明鎂
8、具有什么性質(zhì)？分析反應(yīng)實質(zhì)，得出結(jié)論板書：鎂是較活潑的金屬，具有較強(qiáng)的還原性。[設(shè)計意圖：將演示實驗改為學(xué)生實驗，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察更清楚，映象更深刻，有利于對反應(yīng)實質(zhì)的分析，更好的理解鎂的還原性。]設(shè)問：鎂還能與哪些物質(zhì)反應(yīng)？提示：根據(jù)“鎂是較活潑的
