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《語(yǔ)言文字運(yùn)用3：詞語(yǔ)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、基礎(chǔ)知識(shí)專題四：正確使用詞語(yǔ)（實(shí)詞.虛詞）命題點(diǎn)：主要考查詞語(yǔ)辨析與運(yùn)用。命題點(diǎn)聚焦在“辨析”上，包括詞語(yǔ)及熟語(yǔ)的“判定”與“辨別”。特別是“近義詞辨析（實(shí)詞）”“虛詞辨析”“熟語(yǔ)（成語(yǔ)）的辨析（專門講解）”等。命題的選材注重語(yǔ)言材料生活性、時(shí)代性，題干多數(shù)直接來(lái)自生活、社會(huì)的熱點(diǎn)或重大事件，新詞新語(yǔ)是首選材料。近義詞考查類型：1）同音近義詞。如“熟悉”和“熟習(xí)”，“審定”和“審訂”等。2）雙音近義詞，如“妨礙”和“妨害”，“干涉”和“干預(yù)”等?！嘁詣?dòng)詞為主，也有名詞性近義詞，如“發(fā)源地”與“發(fā)祥地”的區(qū)別。虛詞考查類型：1）關(guān)聯(lián)詞辨析——對(duì)復(fù)句或句群中
2、復(fù)句之間的關(guān)系的理解與分析；2）介詞辨析——判斷介詞的運(yùn)用是否正確，對(duì)句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系以及句中概念之間的關(guān)系的理解和把握。虛詞出現(xiàn)的問(wèn)題：一是詞類的混用，包括連詞、介詞、副詞的混用；二是搭配不當(dāng)；三是位置不當(dāng)。命題形式：選擇判斷題；填空選擇題；主觀改錯(cuò)題，主觀簡(jiǎn)答試題。基本方法：排除法、創(chuàng)設(shè)情景辨析近義詞的角度和方法：1.辨析詞語(yǔ)的確切含義有些詞語(yǔ)看起來(lái)意思比較接近，但其所表達(dá)的內(nèi)容常有細(xì)微的差別，因此一定要理解詞語(yǔ)的確切含義，比較其異同，這是解答此類試題的關(guān)鍵。如：我國(guó)大型深水港—山東石臼港的建設(shè)進(jìn)展順利，截至(截止)九月中旬，已完成年施工計(jì)劃的90
3、%。“至”與“止”是應(yīng)用于不同的語(yǔ)境中的，“截止”是指到一定期限停止，它與“已完成年施工計(jì)劃的90%”不符；“截至”是指截止到某個(gè)具體時(shí)候，與建設(shè)尚未最后完工的語(yǔ)境相符。2.辨析詞義的輕重有些近義詞表達(dá)的內(nèi)容基本相同，但在表現(xiàn)程度上卻有輕重.深淺的不同。例如“損壞”“毀壞”“破壞”都表示因某一動(dòng)作行為而造成傷害，但“損壞”的語(yǔ)意要輕.程度要小，而“毀壞”“破壞”則層層升級(jí)，程度加重?！八麚p壞了公物”“他毀壞了公物”“他破壞了公物”在程度上有明顯的區(qū)別。再如，“他門門功課在班里名列前茅，還發(fā)表了幾首小詩(shī)，可見(jiàn)文學(xué)造詣很深”，這句中“造詣”一詞使用不當(dāng)。3.辨析
4、詞語(yǔ)的適用對(duì)象和范圍如“愛(ài)戴”用于對(duì)上(周總理受到全國(guó)人民的愛(ài)戴)，“愛(ài)護(hù)”用于對(duì)下(老師愛(ài)護(hù)學(xué)生)。又如“邊疆”和“邊境”，前者指靠近國(guó)界的領(lǐng)土，范圍較大，而后者指靠近邊界的地方，所指范圍較小。4.辨析詞語(yǔ)的不同搭配有些詞語(yǔ)在使用時(shí)一般有比較固定的搭配，不能混用。如“交換”用于具體的.范圍小的事物(交換禮物或意見(jiàn))，“交流”用于抽象的.范圍較大的事物(交流思想或經(jīng)驗(yàn))。再如“充足”“充分”“充沛”都有“足夠”的意思，但一般來(lái)講，“充足”多與自然界或物質(zhì)方面的比較具體的東西搭配(陽(yáng)光充足，水源充足)，“充分”多與比較抽象的事物搭配(條件充分.理由充分)，“充
5、沛”多與表示精神方面的抽象概念搭配(精神充沛.體力充沛)。5.辨析詞語(yǔ)的語(yǔ)法功能有的詞雖屬近義詞，但詞性不同，其語(yǔ)法功能自然不同。例如“突然”和“猛然”都有變化快.出人意料的意思，但前者是形容詞，除作狀語(yǔ)外，還可作定語(yǔ)和謂語(yǔ)(突然事變，情況很突然)；后者是副詞，只能作狀語(yǔ)(她猛然轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái))。6.辨析詞語(yǔ)的感情色彩從感情色彩的角度來(lái)說(shuō)，詞語(yǔ)可分為褒義詞.貶義詞和中性詞。在使用時(shí)，應(yīng)辨析其感情色彩。如“愛(ài)護(hù)”，指愛(ài)惜并保護(hù)，褒義詞；“庇護(hù)”指袒護(hù)，貶義詞；“保護(hù)”指盡力照顧，使不受損害，中性詞。再如，說(shuō)某人辦事“果斷”，是褒獎(jiǎng)；用“武斷”一詞，則含有貶斥.否定或
6、憎恨之意；而“訣斷”一詞基本上屬中性詞。7.辨析詞語(yǔ)的語(yǔ)體風(fēng)格如：口語(yǔ)與書面語(yǔ)的區(qū)別，說(shuō)明文體與文學(xué)作品用語(yǔ)的區(qū)別，新聞?wù)Z體與一般書面用語(yǔ)的區(qū)別等。高考資源網(wǎng)w.w.w.k.s.5.u.c.o.m8.辨析詞語(yǔ)的語(yǔ)境義詞語(yǔ)的語(yǔ)境義比較靈活，它是在特定的語(yǔ)言環(huán)境中所產(chǎn)生的特定意義或臨時(shí)意義。它常常要根據(jù)上下文的特定接受對(duì)象.人物關(guān)系.情感氛圍等多種因素來(lái)考慮，而不能簡(jiǎn)單看其字面用語(yǔ)。(1)把握具體的環(huán)境氣氛。如兩個(gè)人為一件小事吵了半天，旁邊一個(gè)人嘆息說(shuō)：“太有意思了，太有意思了?！蹦敲?，結(jié)合當(dāng)時(shí)的氛圍，自然能聽(tīng)出這話中的特定含義，即：太無(wú)聊了，太乏味了。(2)注
7、意特定情景或處境。如：“繁漪(喝一口)：苦得很，誰(shuí)煎的？”(《雷雨》)這兒的“苦”并非僅指“藥”苦，而是指“日子過(guò)得痛苦，精神痛苦”。如果不了解繁漪在周家的處境，就很難理解到這層意思。(3)體會(huì)作者的思想感情。如魯迅先生在《藤野先生》中寫到那些不爭(zhēng)氣的留學(xué)生，“也有解散辮子，盤得平的，摘下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。”“標(biāo)致”多形容女子相貌.姿態(tài)美麗。魯迅先生是用辛辣筆法諷刺了那伙男不男.女不女的紈绔子弟。1.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①逐步推廣使用清潔的可再生能源，減少使用污染環(huán)境的能源，是環(huán)
8、境惡化的正確選擇。②隨著人們自律程度的不斷提高，過(guò)去
