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《高縣太原小學(xué)校六年級語文上冊計劃》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、高縣大窩鎮(zhèn)太原小學(xué)校2011年秋期六年級語文科教學(xué)計劃擬訂人：李元剛一、學(xué)情分析（主要分析該科基本素養(yǎng)狀況，從三個維度進行扼要分析。）(一)基本情況分析我班現(xiàn)有29名學(xué)生,男生16人,女生13人.百分之九十的學(xué)生是印田村人,兩名外地學(xué)生,其余為德印村的學(xué)生,生源并不復(fù)雜,只是有多數(shù)是從外地打工帶回來的,這部分學(xué)生由于在外地沒有受到良好的教育,加之回來后,父母沒有在身邊,成為留守學(xué)生.這15名學(xué)生基本上是無人照管,有的都是幾十歲的爺爺奶奶外公外婆照顧,這些老人年老體衰,還要種田種地喂養(yǎng)牲口,根本無暇從心理學(xué)習(xí)上去關(guān)心照顧這些孩子,只要能讓
2、其一日三餐不餓肚子、不凍著就已經(jīng)不錯了。學(xué)習(xí)自覺性也就大打折扣.多數(shù)學(xué)生特別喜歡看電視,由于沒有人照管監(jiān)督,一放學(xué)回家放下書包就打開電視機津津有味地收看卡通節(jié)目或者電視連續(xù)劇,經(jīng)常毫無節(jié)制,第二天到學(xué)校在課堂上就沒精打采,甚至打瞌睡.根本無心學(xué)習(xí)。(二)知識與能力我剛接手這個班,上學(xué)年語文平均分為八十一點五分,未達縣平均分?jǐn)?shù)線，通過一學(xué)年的努力平均分為89分，主要是夏從園就直接影響4分平均分，我根據(jù)上學(xué)期成績和平時情況進行了知識與能力方面的分析,主要存在以下這些情況:1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識非常薄弱,譬如有幾個學(xué)生還有很多的生字都不認(rèn)識,讀一
3、篇課文都無法正確讀完,特別是夏從園、胡從林這兩個學(xué)生幾乎是一個字也不認(rèn)識，我讓這兩個學(xué)生把作業(yè)本拿來認(rèn)封面上的字，結(jié)果只認(rèn)識一個“本”字，說明基礎(chǔ)知識方面還急需加強.2、由于基礎(chǔ)知識不牢固,運用知識也就有困難,譬如單獨找近義詞、反義詞多數(shù)學(xué)生不能找,一運用到具體的語言環(huán)境中就更不能了.在上期這種失分就達百分之八九十.3、多數(shù)學(xué)生的做題習(xí)慣不好,拿著題就開始做,沒有認(rèn)真地進行題目閱讀,沒有認(rèn)真對題目的要求進行分析理解,導(dǎo)致把題做錯.還有就是題目本身敘述過多,學(xué)生難以理解.特別是有兩個要求以上的題目，學(xué)生多數(shù)只答一個，而且沒有格式，胡亂地寫
4、一些字在上面就是了。4、多數(shù)學(xué)生少有進行閱讀訓(xùn)練,基本上沒有進行課外閱讀,根本沒有閱讀的基本思維方式，因此拿著閱讀題無從下手。5、本班的學(xué)生都是農(nóng)村學(xué)生,他們生活的空間范圍非常有限,有幾個連鎮(zhèn)上都沒有去過,視野范圍狹窄,見識少,平時又沒有進行詞句的積累,也沒有供參考的作文書,導(dǎo)致作文時提筆難下.6、農(nóng)村的學(xué)生受環(huán)境的影響,膽量小,拘謹(jǐn),不敢與人交流,與人說話臉都要紅,導(dǎo)致口語交際無法暢所欲言，特別是情景性口語交際多數(shù)學(xué)生無法進入角色.(三)過程與方法語文的學(xué)習(xí)多數(shù)學(xué)生認(rèn)為就是死記硬背,沒有對學(xué)習(xí)的方法進行總結(jié)并遷移.導(dǎo)致學(xué)習(xí)死板.通過這
5、幾天的教學(xué),學(xué)生逐漸知道學(xué)習(xí)是要有方法的.譬如：學(xué)生知道課文要讀懂就得多讀,讀的時候應(yīng)該邊讀邊思考,讀得有感情.理解詞語是要通過聯(lián)系上下文反復(fù)地讀,才能理解.寫字要仔細地觀察字的結(jié)構(gòu),思考怎樣均勻而美觀地寫在空格中.但是還沒有學(xué)會歸納自己的學(xué)習(xí)方法,有的老師說的時候會,一旦自己學(xué)習(xí)的時候就不會運用.(四)情感態(tài)度與價值觀多數(shù)學(xué)生對語文沒有一定的興趣,厭學(xué)的學(xué)生太多.他們?nèi)狈γ鞔_的學(xué)習(xí)目的.個別學(xué)生比較懶散.由于成績又較差，全班學(xué)生自信心大大減弱了。4二、教材理解。（在通覽教材、教參的基礎(chǔ)上，對教材的理念、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形式，重、難點等，把
6、自己的感受、體會最深的歸納成幾點，用自己的語言表達出來。）(一)教材的理念<<義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文六年級上冊>>是以<<中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定>>的精神為指導(dǎo),以<<全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)>>為依據(jù)編寫的.本冊教材體現(xiàn)了”致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高”的基本理念,”遵循母語的規(guī)律和特點”安排了本冊教材的具體內(nèi)容,由易到難,由簡到繁,環(huán)環(huán)相扣,螺旋上升,前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備,后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化與發(fā)展.”積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”在編寫時既考慮了教師的教,又考
7、慮了有利于學(xué)生的學(xué),成為學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的”學(xué)本”.這種特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式。(二)教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形式本冊教材分組編排.全冊共分8組.每組包括導(dǎo)語、課例、口語交際.習(xí)作和回顧.拓展四大部分.教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。其中綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求.課例由4篇課文組成.課文均圍繞專題編寫,分精讀課文與略讀課文組成.全冊共有課
8、文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇.精讀課文后有思考練習(xí)題.略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求.在部分課文后面,安排有”資料袋”或”閱讀連接’,以幫助了解相
