《走一步，再走一步》導(dǎo)學(xué)案(1)

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1、七年級(jí)語(yǔ)文教案走一步，再走一步教學(xué)札記課型：新授講讀　主備人：梁建審核：三中七年級(jí)語(yǔ)文備課組時(shí)間：2009年08月08日教學(xué)目標(biāo)：1、要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，借助于工具書掌握相關(guān)的字詞。2、有感情的朗讀全文，初步感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。3、理解“我”的脫險(xiǎn)經(jīng)歷帶來的人生啟示，理解“走一步，再走一步”的含義。教學(xué)重點(diǎn):整體感知課文，學(xué)習(xí)課文的細(xì)節(jié)和心理描寫，掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记?。教學(xué)難點(diǎn):掌握文章如何借事論理，使學(xué)生感受到正確對(duì)待困難，在面對(duì)困難時(shí)要有不餒不躁，沉著應(yīng)付的信心和決心。教學(xué)過程：第

2、一課時(shí)一．布置預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)1．積累字詞(1)字音訓(xùn)誡()聳立()迂回()凝視()啜泣()納罕()瘦骨嶙峋()頭暈?zāi)垦?)小心翼翼()陡峭()著眼()(2)釋義訓(xùn)誡：教訓(xùn)和告誡。嶙峋：山石重疊不平的樣子，也形容人瘦削的樣子。納罕：覺得驚奇，詫異。啜泣：抽泣，低聲哭泣。(3)運(yùn)用請(qǐng)你按照事例仿寫句子，要求格式和運(yùn)用的修辭方法與例句相同。示例：如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就是大海中的一個(gè)小水滴。。（如果說國(guó)家的利益是泰山，那么，個(gè)人的利益就只是泰山上的一顆小石子）（格式相同，修辭運(yùn)用恰當(dāng)，語(yǔ)言通順，

3、意思明確，即可得響應(yīng)的分。）★請(qǐng)學(xué)生用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語(yǔ)抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。2．學(xué)生查閱資料與工具書，了解作者相關(guān)知識(shí)，寫下來。莫頓·亨特，美國(guó)當(dāng)代作家。他早年曾加入美國(guó)空軍，做過空軍飛行員。在二次世界大戰(zhàn)期間參加戰(zhàn)斗，曾經(jīng)駕駛飛機(jī)深入德國(guó)完成極其危險(xiǎn)的偵察任務(wù)。《走一步，再走一步》是美國(guó)作家莫頓?享特65歲那年寫的回憶8歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時(shí)候跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個(gè)小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可

4、怕的兩難境地。后來照父親說的，一小步，一小步下來，終于脫險(xiǎn)了。作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之，成為人生的富貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。教學(xué)札記3.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用：在文中找出有關(guān)“說”的標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的三種情況。明確：?①、“我下不去”我哭著說，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！”?????????????????????②、“看見了?！蔽艺f。?????????????????????③、父親說：“下來吧，晚飯做好了！”4．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。理清文章脈絡(luò),復(fù)述故事情節(jié)，說說你從中悟出了什么生活哲

5、理。文章脈絡(luò)（一）、起因（1――3）游戲玩厭，去爬懸崖????????????（二）、經(jīng)過?(4——15)?中途被棄，進(jìn)退兩難????????????（三）、結(jié)果（16——22）父親指點(diǎn)?，擺脫困境??????????????（四）、啟示（??23??）走一步?，?再走一步?復(fù)述要求(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié))本文蘊(yùn)含的哲理：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。5．文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步，再走

6、一步”僅僅指當(dāng)時(shí)“我”下懸崖石架的情形嗎?從內(nèi)容上看，文章最后一自然段已不局限在“我”那次下懸崖石架的經(jīng)歷了。而是指人生旅途中的種種挫折，在面對(duì)這些挫折時(shí)，不要想整個(gè)困難有多大，而只著眼于那最初的一小步，一步步走，直至解決所有困難。在文章中，這段文字起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，使文章的哲理凸現(xiàn)在讀者眼前?！白咭徊剑僮咭徊健笔紫仁侵改谴巍拔摇痹诟赣H的鼓勵(lì)下克服困難的過程，其次還指人生面臨挫折時(shí)克服挫折的一步步具體行動(dòng)。二．指導(dǎo)學(xué)習(xí)·研討1．導(dǎo)入（由預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)入），簡(jiǎn)介作者有關(guān)知識(shí)（學(xué)生答，師做適當(dāng)補(bǔ)充）。心理

7、學(xué)家曾做過這樣一次實(shí)驗(yàn)（老師講述）：一只饑餓的鱷魚和一些小魚放在水簇箱的兩端，中間用透明的玻璃隔開。剛開始鱷魚毫不猶豫地向小魚發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，它失敗了，但毫不氣餒；接著它又向小魚發(fā)動(dòng)了第二次更猛的進(jìn)攻，它又失敗了，并且受了重傷；它還要進(jìn)攻。第三次，第四次……多次攻擊無望后，它不再攻擊。這個(gè)時(shí)候，心理學(xué)家將擋板拿開，鱷魚仍然一動(dòng)不動(dòng)，它只是無望地看著那些小魚在它的眼皮底下悠閑地游來游去，放棄了繼續(xù)的努力，最終活活餓死。聽到這樣一個(gè)故事，同學(xué)們有什么感慨？能簡(jiǎn)要談?wù)剢幔浚▽W(xué)生各抒己見）今天，老師和同學(xué)們一起來讀一

8、讀美國(guó)作家莫頓·亨特的文章《走一步，再走一步》，也許你能從中有更多人生的啟示。簡(jiǎn)介作者見預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)2．朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。⑴范讀、自讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。教學(xué)札記⑵讀后討論：?a.“啜泣”是什么意思？課文中幾次寫到“啜泣”？含義有什么不同？前面提到的兩個(gè)“啜泣”與奧運(yùn)會(huì)劉翔、王義夫等運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍后的“啜泣”是否相同？?a.文中兩次寫到“啜泣”，含義不同。第一次是（恐懼、傷心），第?二次是（驚喜、委