表格數(shù)據(jù)加工的多元性

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1、《表格數(shù)據(jù)加工的多元性》教學(xué)設(shè)計(jì)河北省冀州市冀州中學(xué)　肖　敏　　【教學(xué)內(nèi)容分析】?　　教材是教科版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，內(nèi)容為第四章第二節(jié)中的第三部分《表格數(shù)據(jù)加工的多元性》。因?yàn)樵摬糠謨?nèi)容是表格信息加工的總結(jié)，所以在原教材的基礎(chǔ)上添加了表格信息加工的方法。這節(jié)課中要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際需求從不同的角度對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工，體驗(yàn)表格信息加工的過程與方法。?　　【學(xué)生分析】?　　教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了表格數(shù)據(jù)的計(jì)算，能夠通過排序、篩選、分類匯總對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單管理，并且能夠圖形化展示表格數(shù)據(jù)。但學(xué)生可能對(duì)表格數(shù)據(jù)加工的多元性分析還不到位，對(duì)表格信息

2、加工的完整過程與方法，還需要通過實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)。?　　【教學(xué)目標(biāo)】?　　知識(shí)與技能：能熟練使用Excel中的常用功能。?　　過程與方法：1.能夠依據(jù)實(shí)際需要從不同角度對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行加工。2.能夠掌握表格信息加工的方法。?　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，養(yǎng)成尊重他人表達(dá)觀點(diǎn)的習(xí)慣。?　　【教學(xué)重點(diǎn)】?　　1.根據(jù)需求的差異，確定分析數(shù)據(jù)的不同角度。?　　2.體會(huì)表格信息加工的過程和方法。?　　【教學(xué)難點(diǎn)】?　　選用合適的表達(dá)方式來表述自己的觀點(diǎn)。?　　【教學(xué)方法】?　　探索式教學(xué)法、開放式任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、基于網(wǎng)絡(luò)的小組合作式教學(xué)法。?　　【教學(xué)環(huán)境及資

3、源準(zhǔn)備】?　　硬件：計(jì)算機(jī)教室?　　軟件：Windows?XP操作系統(tǒng)?、Office2000或2003?　　素材：殺毒軟件銷售情況調(diào)查數(shù)據(jù)表?　　【教學(xué)過程】?教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激發(fā)興趣?導(dǎo)入新課在大屏幕上呈現(xiàn)幻燈片并引出課題“借我一雙慧眼”。觀看幻燈片?根據(jù)幻燈片的情境思考如果要購買殺毒軟件，原則是什么？教師先不做講解，給學(xué)生充分的思考空間精心設(shè)題??積極引導(dǎo)給學(xué)生提供殺毒軟件的數(shù)據(jù)調(diào)查表。?在這個(gè)過程中給學(xué)生幾個(gè)提示：?根據(jù)自己的原則，你需要哪些數(shù)據(jù)？?你如何對(duì)所需要的數(shù)據(jù)進(jìn)行加工？?你如何表達(dá)自己的論點(diǎn)？學(xué)生打開E盤的殺毒軟件調(diào)查數(shù)

4、據(jù)，根據(jù)自己的原則，結(jié)合教師所給出的表格數(shù)據(jù)，選擇合適的數(shù)據(jù)源對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行加工，選擇出要購買的品牌。開放式任務(wù)驅(qū)動(dòng)法??逐層深入探索法??合作學(xué)習(xí)?教師引導(dǎo)課前教師在BBS中發(fā)布了3個(gè)帖子，分別是“我買最便宜的”“我買賣出最多的”“我買最貴的”。教師通過網(wǎng)絡(luò)參與到各小組的討論之中，并視情況發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生給予及時(shí)評(píng)價(jià)。?選擇其中一組同學(xué)的探討過程進(jìn)行展示總結(jié)。?大屏幕呈現(xiàn)板書（表格數(shù)據(jù)加工的過程）學(xué)生根據(jù)自己的原則，選擇組別，進(jìn)入帖子進(jìn)行回復(fù)討論，如果有不同的觀點(diǎn)，學(xué)生還可以自己來發(fā)布主題，形成新的分組。?在這個(gè)過程中體會(huì)表格數(shù)據(jù)的加工過程。?在

5、教師的引導(dǎo)下，對(duì)本組的探討過程進(jìn)行總結(jié)，從而總結(jié)出表格數(shù)據(jù)加工的過程與方法。??基于網(wǎng)路的小組合作式教學(xué)法課堂展示?使得學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)密的思維習(xí)慣教學(xué)總結(jié)請(qǐng)2～3個(gè)小組派一名同學(xué)論述自己組的結(jié)論及加工過程。?在這個(gè)過程之后提出問題“為什么針對(duì)同一表格數(shù)據(jù)加工之后卻得到不同的結(jié)論呢？”?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)表格數(shù)據(jù)加工的多元性進(jìn)行總結(jié)。其他小組的同學(xué)派一名代表論述自己組的結(jié)論以及加工的過程，在教師的引導(dǎo)下，使用“我們組的原則是購買XX樣的，于是我們對(duì)表格數(shù)據(jù)中的XX和XX進(jìn)行了加工，最終我們選擇了XX形式來呈現(xiàn)我們的加工結(jié)果，通過這個(gè)結(jié)果我們購買的品牌是XX?！钡男问竭M(jìn)

6、行論述。?學(xué)生思考回答：?“要求不同?！?“原則不同?！?“需求不同?！?在教師的引導(dǎo)下，體會(huì)表格數(shù)據(jù)加工的多元性。??引發(fā)學(xué)生認(rèn)知的沖突?　　?　　?　　?　　?師生總結(jié)探索結(jié)論教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)利用非評(píng)估性的激勵(lì)語言進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。?使用網(wǎng)絡(luò)BBS評(píng)價(jià)和課堂評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。?比如：你的演示和講解讓老師節(jié)省了不少時(shí)間。我們能不能分享一下你在實(shí)踐中遇到的困難和解決的措施。教學(xué)反思1.采用探索式教學(xué)法，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。?從教育心理學(xué)角度看，現(xiàn)代中學(xué)生自我意識(shí)在加強(qiáng)，如果課堂上教師總是講授知識(shí)，日日如此，必然會(huì)引發(fā)一些學(xué)生的逆反心理。而采用“探索式”教學(xué)法，教師

7、可帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行探索研究，學(xué)生通過獨(dú)立思考探索或相互討論探索解決問題，從而感受了成功的喜悅和自我價(jià)值的存在。?2.使用基于網(wǎng)絡(luò)的小組合作式教學(xué)法。?這種小組合作式教學(xué)法，打破了學(xué)生地理位置的限制，避免了教師生硬地對(duì)學(xué)生進(jìn)行限制分組，還便于教師隨時(shí)參與各個(gè)小組的討論，也就降低了學(xué)生中出現(xiàn)渾水摸魚現(xiàn)象的可能性。?3.通過創(chuàng)設(shè)具體的、貼近生活的情境，鞏固學(xué)生所學(xué)，提高解決問題的能力。