護(hù)理專業(yè)人文素質(zhì)人才培養(yǎng)方案wo

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1、護(hù)理專業(yè)人文素養(yǎng)人才培養(yǎng)方案一、指導(dǎo)思想高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，是一種針對職業(yè)崗位的專門教育，高技能專門人才培養(yǎng)是高等職業(yè)教育的主要培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)高素質(zhì)護(hù)理職業(yè)技術(shù)人才，對于提高護(hù)理行業(yè)人才隊(duì)伍整體素質(zhì)，優(yōu)化護(hù)理行業(yè)人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，激發(fā)護(hù)理行業(yè)人才隊(duì)伍活力，推動護(hù)理的理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新和科技創(chuàng)新，為我國廣大人民的身心健康提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)具有重大意義。為達(dá)到探索高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的職業(yè)人文素養(yǎng)以及培養(yǎng)其人文素養(yǎng)的有效途徑，培養(yǎng)出高素質(zhì)的高技能護(hù)理專門人才，以便能更好地為社會服務(wù)的護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目的，護(hù)理學(xué)院制定了護(hù)理專業(yè)人文素養(yǎng)

2、人才培養(yǎng)方案。二、培養(yǎng)意義、目的隨著醫(yī)院由技術(shù)競爭向服務(wù)競爭的轉(zhuǎn)變，人文關(guān)懷式服務(wù)已成為醫(yī)學(xué)文明和現(xiàn)代醫(yī)院的重要標(biāo)志。與此同時(shí)，“以人為中心”的整體護(hù)理已全面實(shí)施，這要求護(hù)士必須具備良好的人文素質(zhì)，能夠立足救死扶傷的特殊崗位，肩負(fù)起構(gòu)建和諧社會的光榮責(zé)任和神圣使命。而當(dāng)代大學(xué)生大多為獨(dú)生子女，從小生活在“獨(dú)我”的特殊家庭環(huán)境中，具有價(jià)值取向多元化，崇尚個(gè)性張揚(yáng)，視野廣闊、信息豐富的特點(diǎn)。關(guān)注大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，才能培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的高素質(zhì)人才。所以傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)教育模式的弊端日益顯現(xiàn)，應(yīng)該把培養(yǎng)讓病人滿意的護(hù)理專業(yè)特色人才作為現(xiàn)代護(hù)理專業(yè)的

3、教育目標(biāo)。注重職業(yè)人文素養(yǎng)教育能夠提高學(xué)生對職業(yè)的適應(yīng)性和主動性，能夠有效改善病護(hù)關(guān)系，減少醫(yī)療糾紛。人文素養(yǎng)教育核心是培養(yǎng)學(xué)生具有較豐富的人文社會科學(xué)知識，具有較深厚的文化修養(yǎng)，能理解，尊重服務(wù)對象的價(jià)值觀、風(fēng)俗習(xí)慣、權(quán)利和宗教信仰，具有對患者進(jìn)行關(guān)愛的意識和能力。三、具體實(shí)施安排為了培養(yǎng)讓病人滿意的護(hù)理工作者，貫徹這樣的教育理念，課內(nèi)和課外教育整體化、統(tǒng)一化。在課內(nèi)外教學(xué)中既有潛移默化的日常教育，又有大張旗鼓的宣傳教育。通過構(gòu)建“突出人文素養(yǎng)教育”的護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，首先加大人文社科課程比例，其次采用角色扮演等教學(xué)方法，將人文素質(zhì)培

4、養(yǎng)融入專業(yè)教育的全過程，做到人文教育與專業(yè)教育相統(tǒng)一，同時(shí)教學(xué)中重視人文社科知識、溝通技巧的實(shí)踐體驗(yàn)及人文精神的雕塑，并將溝通技巧、人文關(guān)懷納入技能考核評價(jià)范圍，從而強(qiáng)化學(xué)生人文意識，加快人文理論知識到實(shí)際應(yīng)用的轉(zhuǎn)化。（一）課內(nèi)教育方面附表1課內(nèi)人文教育安排課程類別對應(yīng)課程（項(xiàng)目）人文教育內(nèi)容教育方法實(shí)例公共課程思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論體育文化普通話基礎(chǔ)訓(xùn)練職業(yè)規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)公共選修課1.具備必需的文化基礎(chǔ)知識，掌握人文社會學(xué)科知識。2.具備必需的醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī)知識，熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策及法規(guī)。3.具

5、有較強(qiáng)的人際溝通能力、協(xié)作能力和組織管理能力。4.具有一定的英語交流能力和基本的專業(yè)英語閱讀能力。5.具有較熟練的計(jì)算機(jī)基本操作技能。6.具有一定的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)能力。7.具有良好的身體素質(zhì)。課內(nèi)講授體育文化課程鍛煉良好的身體素質(zhì)人文課程護(hù)理禮儀與人際溝通護(hù)理倫理學(xué)護(hù)理心理學(xué)護(hù)理管理學(xué)衛(wèi)生法律法規(guī)采取直接講授、灌輸?shù)姆椒?。主要?nèi)容是講授人文社科知識、溝通技巧的實(shí)踐體驗(yàn)及人文精神的雕塑，包括禮儀的實(shí)際應(yīng)用、護(hù)理禮儀人際溝通、護(hù)理人員的言語溝通和非言語溝通、課內(nèi)灌輸和實(shí)踐護(hù)理工作中的站姿、坐姿、行姿、蹲姿和手姿等練習(xí)、微笑服務(wù)練習(xí)等。護(hù)理倫理知

6、識、護(hù)理心理知識的掌握和運(yùn)用、護(hù)理協(xié)作和組織管理的技巧和方法以及相關(guān)法律知識等。強(qiáng)化學(xué)生人文意識,加快人文理論知識到實(shí)際應(yīng)用的轉(zhuǎn)化能力。護(hù)理專業(yè)課程基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)健康評估內(nèi)課護(hù)理技術(shù)外科護(hù)理技術(shù)婦科護(hù)理技術(shù)兒科護(hù)理技術(shù)危重護(hù)理技術(shù)五官科護(hù)理技術(shù)老年護(hù)理技術(shù)中醫(yī)護(hù)理技術(shù)原則：突出護(hù)理人文關(guān)懷。1.儀表：得體，著淡妝，端莊大方，工作衣、扣子系齊，燕帽端正，前發(fā)不過眉，后發(fā)不過肩，褲整潔，穿軟底平跟鞋，不佩戴手飾，不留長指甲，不染指甲等。2.語言：表情：面帶微笑。要認(rèn)真傾聽，并表示同情。具有耐心，同情心。注意控制有關(guān)驚慌、厭惡、害怕接觸的表情，以避

7、免患者誤將這些表情與病情的惡化情況相聯(lián)系。表情上要展現(xiàn)真誠、體現(xiàn)關(guān)愛。語氣：要柔和、親切。使用尊稱，見面問候習(xí)慣使用“您好”等稱呼，操作時(shí)“請”字開頭，“謝”字結(jié)尾。用清晰的語言介紹自己，聲音柔和，音量以對方聽清楚為準(zhǔn)。稱呼：要正確使用課內(nèi)滲透、實(shí)訓(xùn)中體驗(yàn)1.使用聽診器時(shí)，要把胸件捂熱后再放到病人身體上。2.婦科護(hù)理時(shí)為病人進(jìn)行遮擋。3.對于老年人可以根據(jù)情況稱呼“阿姨、叔叔等”；對于聽力不佳的老人可適當(dāng)提高聲音或貼近耳邊，要有耐心。稱謂，核對病人時(shí)要有禮有節(jié)，不要直呼其名。3.行為：舉止穩(wěn)重，態(tài)度和藹面帶微笑。身體姿勢、行為方式就是溝通的

8、媒介，能表現(xiàn)出對體貼、關(guān)愛病人。護(hù)理操作做到四輕：走路輕、開門輕、操作輕、說話輕。4.護(hù)理工作行為：(1)操作前:溝通要耐心、細(xì)心，充分溝通可以獲得患者的理解，是患者做好充分準(zhǔn)備