小組評價應(yīng)注意哪些問題

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1、涼傘中學(xué)課改培訓(xùn)資料小組評價應(yīng)注意哪些問題一、評價要以小組為單位1、分組原則：對全班學(xué)生按性別、成績、能力等因素進行均衡組合，實行“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”，分成若干個小組（每組宜為6或8人），并由每個小組推選出一名組織能力強的學(xué)生任組長。①科學(xué)劃分，學(xué)習(xí)成績均衡，分為123456……號，便于各小組公平競爭。②合理搭配，讓不同智力水平、思維方式、情趣特長的學(xué)生成為小組成員，達(dá)到能力互補，性別互補，性格互補。座位的排列關(guān)系到整個課堂學(xué)習(xí)效果。同一小組的學(xué)生按照學(xué)習(xí)水平差別間隔坐位，方便他們互相幫助。2、學(xué)習(xí)小組長定位：小組長可以設(shè)組長1人、副

2、組長2人，學(xué)習(xí)小組長的學(xué)習(xí)能力就是一個班級的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)小組長的學(xué)習(xí)水平就是一個班級的學(xué)習(xí)水平。3、學(xué)習(xí)小組長職責(zé)：（1）學(xué)習(xí)成績不一定最好，但組織能力一定要強。小組長要團結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團隊，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色。（2）組織制定小組目標(biāo)，鼓勵帶動成績差的同學(xué)進步，協(xié)調(diào)組內(nèi)互助。（3）小組長要及時檢查小組成員課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實情況。（4）對小組整體情況進行周總評，小組長要建立起針對每個小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價制度，每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思

3、，不斷進步。（5）小組長要組織小組成員利用好自習(xí)課，形成有效自主學(xué)習(xí)和互助。（6）小組長要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律。（7）小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內(nèi)部研究解疑。確保每個小組成員實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。4.教師定位教師是課堂的組織者、協(xié)助者、檢查者、評價者。5.課堂展示評價展示——質(zhì)疑——探究——提升（課堂評價表：含評價內(nèi)容）二、小組合作交流形式1、一對一交流：在開始交流時，先同桌或?qū)ψ澜涣?，把各自的問題及對問題的看法說出來，兩人的智慧勝一人，肯定能解決一部分。2、一分為二式：兩人解決不了的問題，在擴大到小小組(一般每組8人，即

4、把一個組分成兩個小組)問題能解決一部分。3、集中式：小組還有疑問，組長組織整個組的同學(xué)一起討論。最后整個組整理、總結(jié)。4、竄組式：本組解決不了的問題，組長可以到鄰近的組去請教。5、提問式：一些問題通過自主學(xué)習(xí)能解決的，交流時，組長可以在組內(nèi)直接采取提問的方式，了解各成員對問題的掌握情況，把組內(nèi)存在的共性問題集中起來討論，這樣可節(jié)省交流的時間。6、自主式：組內(nèi)學(xué)生自愿結(jié)合，三五成伙，自發(fā)討論，這種形式具有隨意性，但可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，減輕形式的壓抑感。7、講授式：自主學(xué)習(xí)結(jié)束后，組內(nèi)根據(jù)各自學(xué)習(xí)的情況，學(xué)生主動或由組長點名讓一名學(xué)生進行組內(nèi)

5、講解一個問題，其間有不同看法的學(xué)生可以提出來再討論。三、學(xué)生課堂展示幾點要求(一)大膽、大方、大聲1、只要有個人的見解，要勇于展示自我，以在同學(xué)間表現(xiàn)自己為榮。不怕出錯，就怕不說。2、起立迅速，目視前方(視情況而定，面向書本，黑板、邊板、或本組同學(xué)、全班同學(xué))，手抬書本，做到“不彎腰、不低頭，不亂看”。答完后自行坐下，上板動作迅速，講解時不要擋住同學(xué)的視線，用手做作必要指示，大部分時間面向同學(xué)。3、咬字清晰，語速適中，發(fā)音干脆響亮，做到“不含混、不吞吐、不拉音”。和平時生活談話語調(diào)一致。(二)交流1、在未明確交流方式的情況下，則為1∕2

6、組，（即小小組）交流，1∕2組解決不了的問題由小號同學(xué)向身旁本組內(nèi)另一1∕2組小號同學(xué)請教交流（各組1、2號座安排在中間相臨位置，方便交流時各負(fù)責(zé)各組交流的效果，其他號應(yīng)按單、雙號分列1∕2組內(nèi)，即單號為一個1∕2組，、雙號為一個1∕2組）。2、要合理利用黑板，展示者須注意其他組員的反應(yīng)，有補充、有異議的及時指出。3、聲音不宜過大，直到組員聽清為止。4、桌面上只可擺放本節(jié)課的書本。(三)主動回答1、當(dāng)被提問同學(xué)3秒后仍未開始回答，本組組員要主動替他完成這個問題。2、當(dāng)被提問同學(xué)答案錯誤或不完整、不科學(xué)并且停止回答后，其他同學(xué)才可以主動地

7、進行糾正和補充、完善。3、當(dāng)有新思路、新方法時，要積極說出與大家共享。4、起立時要有相應(yīng)過渡語：lcan；老師，我來回答；老師，我有補充；我有新方法等，不必大喊，以老師聽到為宜。5、聽到或看到有多人主動回答時，為了爭取自己回答，大號(6、7、8、9)要大聲報號（小號及單獨一人回答時不報號）。6、搶答時，發(fā)現(xiàn)對方大于自己號的同學(xué)，要主動坐下，把機會讓給大號。7、本節(jié)已經(jīng)主動回答過的小組，原則上機會讓其它組，如需發(fā)言，但要舉手，等待學(xué)科班長或老師給自己機會。(四)書寫1、練習(xí)本上、黑板上等書寫要工整、清晰、力求快捷、注意直腰挺胸。2、黑板上

8、書寫字的大小為5厘米左右，注意字距與行距、一行字的平直。3、上課前要自行檢查上課所需用具情況，確保上板不耽誤時間。4、每組都要有擦板工具。四、如何高效地進行提問提問與回答，是課堂教學(xué)中最常用的教學(xué)手段，也是