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《品詞析句 辨?zhèn)吻笳妗酚蓵T上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、品詞析句辨?zhèn)吻笳妗 〗滩暮單觯骸 秲蓚€鐵球同時著地》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級下冊第七組課文中的一篇精讀課文。課文記敘了伽利略25歲時承受著巨大的壓力，敢于挑戰(zhàn)人人信奉的亞里士多德，并經(jīng)過反復(fù)求證和公開試驗(yàn)，用事實(shí)捍衛(wèi)了真理，贊揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神。從課文人文性角度看，它是教育學(xué)生尊重權(quán)威但不能盲從以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的好教材；從課文工具性角度看，它通過具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過環(huán)境或側(cè)面描寫來烘托人物的表達(dá)方法，又使本文成為學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的范本。 教學(xué)過程： 一、設(shè)
2、疑激趣，實(shí)驗(yàn)求證，導(dǎo)入課文 1？郾課件出示伽利略和亞里士多德的圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料對兩個人物進(jìn)行介紹。（突出他們的“偉大”、“著名”。） 2？郾課件出示文中亞里士多德的話“兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍?！焙唾だ缘脑挕皟蓚€不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系?！薄 。?）師：請自由讀這兩句話，讀著讀著，你的頭腦中會產(chǎn)生什么問題呢？ ?。?）師：兩個偉人，對同一個問題的認(rèn)識出現(xiàn)了這么大的分歧，究竟誰對
3、誰錯呢？ （3）鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，并引導(dǎo)學(xué)生思考和交流解決問題的辦法。 3？郾現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)求證。教師拿出兩個重量不一的鐵球，指名兩到三個學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)演示，其他同學(xué)仔細(xì)觀察，并描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！ ?？郾師根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果板書課題，“兩個鐵球同時著地”。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由圖導(dǎo)入，推介人物，在呈現(xiàn)與驗(yàn)證亞里士多德的“真理”中揭示課題，簡潔自然。） 二、初讀文本，整體感知，初識人物 1？郾學(xué)生自由讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞?！ ?？郾默讀課文。思考：課文寫了伽利略的哪些事情？ 3？郾再讀相關(guān)段落，引導(dǎo)學(xué)生整理課文寫作思路：懷疑――求證
4、――公開試驗(yàn)?！ ?？郾整體感知文本，說說文章主要寫了什么?！ ?？郾初識伽利略?！ 。?）找出課文中人們對伽利略評價的語句進(jìn)行勾畫，讀一讀，并思考：在這些語句中，哪幾個詞集中體現(xiàn)了人們的評價?！ 。?）初步理解“膽大妄為”、“固執(zhí)”這兩個評價伽利略的關(guān)鍵詞?！ 。?）師：你們認(rèn)為人們評價得對嗎？下面就讓我們抓住“膽大妄為”和“固執(zhí)”這兩個詞深入學(xué)習(xí)課文，看看究竟應(yīng)該如何正確地評價伽利略?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識人物多是從感知入手。本環(huán)節(jié)通過自由讀、默讀、讀相關(guān)段落等手段，讓學(xué)生在充分初讀的基礎(chǔ)上，初步了解人們對伽利略的評價，為后
5、面正確認(rèn)識伽利略做好鋪墊。） 三、精讀文本，品詞抓句，感悟形象 （一）緊扣“膽大妄為”，感受伽利略不迷信權(quán)威的精神與嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度?！ ?？郾研讀第二、三自然段，感受伽利略不迷信權(quán)威、為追求真理勇于獻(xiàn)身的精神?！ 。?）讀文思考：伽利略的“膽大”表現(xiàn)在什么地方?！ 。?）學(xué)生交流互動?！ 。?）引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)句。 a.出示句子：“他想：如果這句話是正確的，那么，把這兩個鐵球拴在一起，落得慢的就會拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢；但是，如果把拴在一起的兩個鐵球看作一個整體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比
6、10磅重的鐵球快?！薄 .讀讀這句話，想想：句中的“這句話”是哪句話？伽利略想的這句話說了哪兩層意思？ c.用抓關(guān)鍵詞、課件演示等方法幫助學(xué)生理解句子的意思，引出“從一個事實(shí)中卻可以得出兩個相反的結(jié)論”。 d.師：如果把句中的“如果”刪除可以嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從中體會伽利略對亞里士多德觀點(diǎn)的質(zhì)疑，并不是簡單草率的懷疑，而是有理有據(jù)，以假設(shè)正確為前提，通過嚴(yán)密的邏輯推理得出的，可見其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。） （4）師：伽利略如此大膽地懷疑亞里士多德，會遇到什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“信奉”、“不容更改”、“誰要是……就會”
7、、“責(zé)備”等詞語，體會伽利略懷疑亞里士多德不僅要面對人們的嘲笑譏諷，還要承受巨大的精神壓力和風(fēng)險(xiǎn)。） ?。?）拓展補(bǔ)充：出示布魯諾因反對“地心說”，堅(jiān)持“日心說”，最終被教皇活活燒死在羅馬廣場的資料，引導(dǎo)學(xué)生深入體會伽利略懷疑權(quán)威所面臨的生命危險(xiǎn)，體會他為了追求真理勇于獻(xiàn)身的偉大精神?！ 。?）相機(jī)進(jìn)行說話練習(xí)，加深對人物品質(zhì)的認(rèn)識?！ ≌f話練習(xí)：“伽利略如果____，就會____；但是，如果____，就會____。最終，他選擇了____?！薄 ?？郾研讀第四自然段，感受伽利略嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 ?。?）讀文勾畫出描寫伽利略
8、“妄為”的語句?！ 。?）出示句子：“伽利略帶著這個疑問反復(fù)做了許多次試驗(yàn)，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確說錯了。” ?。?）緊扣重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生交流，感受伽利略在“反復(fù)試驗(yàn)”中體現(xiàn)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?！ .提問：伽利略做試驗(yàn)有什么特點(diǎn)？（反復(fù)、許多次） b.換詞比較：
